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文档简介

高三年级语文学科复习计划此阶段学生能够明确认识跟上老师复习进度，也很努力的在行动上落实，但由于各学科大量做题，学习任务繁重，相当多的学生进入瓶颈期。一、 存在的问题复习有一定的积累，但运用不熟练，。例如诗词鉴赏能读懂诗歌内容和情感，然而找不到答题的切入点，语言组织表达偏差较大，无思维条理，语言零散。审题不准确，思维不开阔。沉不下心来阅读文本，品读不到位，仓促作答，以致长篇大论而不着边际，抓不到得分点。 总起来说，语文阅读积累处于停滞状态。除课堂练习之外，再无任何课外拓展阅读。例如：写作时素材单一陈旧，思路狭窄，拓展不开，深入不了。没有广泛的阅读，语文的各种能力提升，也就成了无源之水，无本之木。二、 对策针对问题一：在专题复习时，进行滚动式强化复习。 一是要求学生将前一节课的知识点及答题要点进行温习，二是用相应的习题进行巩固，由此来巩固学生的答题技能。针对问题二：培养学生良好的阅读习惯，着重方法指导，补充典范文章，以此为抓手，激发学生兴趣，投入到文本中细致品读。准确理解，准确作答，力求读一篇有一篇的效果。三、 进度计划 目前进度显得缓慢而难以推进，原因涉及前面提到的问题。为推进复习计划如下：上学期 9月份完成“正确使用熟语”和“辨析并修改病句”知识板块，月末进行小专题检测； 10月份完成“文言考点系统复习”，包括实词、虚词、分析综合、翻译句子，中间穿插训练巩固。 11月份完成古代诗歌鉴赏，包括诗歌的形象、诗歌的语言、表达技巧、思想内容和观点态度。 12月完成“语言表达和运用”共六节内容的复习，为作文能力的提升做铺垫。本学期全学年贯穿“名篇名句的识记与默写”的专题复习。 下学期3月份集中力量做现代文阅读的复习，特别能突出考纲要求的小说鉴赏和人物传记阅读。阅读典范文章的基础上实时归纳阅读答题方法和答题要领。4月份，作文这一块主要落实在每一次作文训练中，写一次抓一次，每次有一个训练重点和达成目标。到了现代文复习完，还是要有作文专题升级训练和归纳：切合题意、中心明确、充实内容、符合文体、严谨结构、语言流畅、增添文采、感情真挚。5月份，真题训练，滚动复习。针对省市统测出现的问题查缺补漏。在高三整个学年，关注学生的心理状况，及时做好学生的心理调适工作，努力达到学生能够积极主动地面对考试，正确的评估自己，发挥应有的水平。 以上各方面实为相互关联的环节，不是割离开来的，在整个
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