邀得众星捧明月——谈《孔乙己》中次要人物的塑造.doc

邀得众星捧明月谈孔乙己中次要人物的塑造孔乙己是鲁迅短篇小说中一颗耀眼的明珠,文中塑造了孔乙己这样一个艺术典型,这也是该小说深受读者喜爱的原因.但是,在实际教学中,如果目光只局限于这一点还远远不够,文章对孑L乙己之外的人物的刻画也同样精彩,甚至可以说是更胜一筹,但许多教师在教学过程中往往忽视了这一点.同为来酒店喝酒的酒客,短衣帮与孔乙己都处于社会的最底层,都受着统治阶级的剥削和压迫.他们之间本应当互相同情,互相帮助,但事实并非如此.这些短衣帮在穷极无聊中拿不幸者的痛苦作笑料来寻求一时的快乐:”孔乙己-N店,所有喝酒的人便都看着他笑.有的叫道:孔乙己,你脸上又添新伤疤了!”在他们心目中,孔乙己就是一个笑料,就是供大家开心取乐的笑柄.他们没有同情心,有的只是麻木不仁,穷极无聊的丑恶心理.可以说,在众人的笑声中透着世态的炎凉.“他们又故意高声嚷道:什么清白?我亲眼看见“这些词语充分体现了短衣帮酒客们无聊的心态.俗话说,打人不打脸,骂人不揭短.在大庭广众之下这样肆无忌惮地取笑孔乙己,而孔乙己又是一个非常爱慕虚荣的知识分子,这些刻薄的语言无情地教材新探熊邀得众星捧明月谈孔乙己中次要人物的塑造张思乾李洪荣撕下了孔乙己维护自尊的最后一副面具,他该是何等的难堪!众人对孔乙己的嘲讽戏弄一次比一次尖酸,一次比一次刻薄,可以想象出孔乙己当时内心的难堪和伤痛.对于孔乙己来说,被捉弄的命运才刚刚开始.”旁人便又问道:孔乙己,你当真认识字吗?他们便又接着说:你怎的连半个秀才也捞不到呢?”我在教授这一段落的时候,尽力引导学生去体会这两句话的含义,以及这两句话对孔乙己心理产生的影响.这两句话可以说是神来之笔.他们明知故问,竭力挖苦,极尽嘲弄之能事,明知孔乙己是读书人,穿长衫,还故意问孔乙已是否认字,以捧高孔乙己,引诱孔乙己上当.孔乙己明知那是逗他取乐的,还是忍不住从神态上表现出得意来.读书识字这一点正是孔乙己引以为自豪的,孔乙己只有在此时才能显示出比别人高出一筹的心态.他自命清高孤芳自赏,露出一种不屑回答的神色,陶醉在自己制造的幻想中.可是他不知道,那些短衣帮早已把嘲笑的圈套紧紧套在他的脖子上:”你怎的连半个秀才也捞不到呢?”一个”捞”字,逼真地刻画出嘲讽挖苦的语气,同时这句话也给了孔乙己以致命的一击.孔乙己梦寐以求的就是金榜题名,考取功名,但残酷的现实让他一次次地失望,这是孔乙已一生最大的憾一事,是他的一块心病.但这些麻木的酒客不仅要把孔乙己的心灵的伤疤无情地揭露,还要残忍地在上面撒上一把盐.这样的打击远远超出了孔乙己受到的肉体的折磨.“简洁是天才的姐妹.”鲁迅先>生仅仅是寥寥数语,就为我们活脱一,脱勾勒出了一群冷漠无情,麻木不仁的看客,从而揭露出整个社会的腐朽病态.再来看酒店的掌柜.平时根本想不起孔乙己,只有在算账结账的时候才想起有这样一个人,酒店的掌柜对人的冷漠自私可想而知.掌柜长时间没见孔乙己,一见面第一句就是”你还欠十九个钱呢”.我们试想:一个客人到酒店去喝酒消费,掌柜应该笑脸相迎,以换得生意兴隆,财源茂盛,更何况还是这样一个常来酒店喝酒又有诚信,一般不拖欠的人.掌柜非但不欢迎孔乙己,反而见面就要钱,连一句关心问候的话语都没有,只是问钱,可以看出此人早已利欲熏心,没有一点人情,人性.他继续嘲笑孔乙己,“仍然同往常一样,笑着对他说:你又偷人家东西了”可见他以前是经常嘲笑孔乙己,这次亦然.孔乙己现在”脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,一二.六年第七期师道边教边悟马卡连柯说过:”爱是教育的基础,没有爱就没有教育.”师爱是崇高的,但也是平凡的,它并非可望而不可及,它并非一定要轰轰烈烈,惊天动地,更多的时候,它就像春雨,悄悄地润泽着孩子们.爱在一声问候里一个初冬的清晨,由于轮到我值日,我就早早地来到学校,先去巡视一圈.在经过学校的绿化区时,见已有几位高年级的学生在呼啦呼啦地打扫满地的落叶了.见此情景,我就走上前去,”同学们旱!”大概是被我这个”不速之客”打扰了,几张红扑扑的小脸仰起来,不约而同地展现出惊异的神色,但很快就开出几朵灿烂的笑容:”老师旱!”“老师早!”“天冷,注意保暖.”说着,我为一位男孩整了整耷拉下来的围巾.”嗯,谢谢老师!”大家又聚在一起清扫落叶了.我也继续去巡狈放园,转过身,没走出几步,我听到后面的一阵兴奋的窃窃私语,没听清,但记住了几句:”老师主动向我们问好哩!这是第一次我喜欢这样的老师.赶快干吧”没想到一句普普通通的问候能为孩子们带来一刻,不,或许是一天的好心情.同时,孩子们的几句话也令我回味无穷.原来,把孩子们真正放在心里,哪怕只是一句简单的问候,也能引发心灵的共鸣.想到这里,我的心情也如正洒落在校园里的阳光,亮堂堂的.悄悄地爱每一个孩子,在一声简简单单的问候里.爱在一杯清水中一个中午,我正在办公室批批改作业.“老师,请问您有杯子吗?”一个怯生生的声音从门口传来.办公室里只有我一个,于是我抬起了头,只见对面门口站着一位陌生的高年级的女生.”喔,有.”我起身到饮水机边那拿了一个杯子,递给她.女孩双手接过杯子,高兴地说:”谢谢老师!”我正要转身,她又有些不好意思地说:”老师,能给我一杯水吗,我想吃药.”“进来吧,来,我给你倒.”我说.“谢谢老师,我自己行的.”女孩在饮水机里倒了点开水.“小心烫着.”我一边改作业一边说.“嗯!”女孩开心地答着.“你是哪个班级的?”我随口问.“五(2)班的.”女孩回答.“五(2)班的,怎么会跑到这里来找杯子?”五年级在前面一栋教学楼,隔着好一段距离呢.于是,我疑惑地问.“我找了几个办公室的老师,他们都说没杯子,就到您这里来了.”女孩边喝水边回答.哦,原来如此.我庆幸自己没有让这位素不相识的女孩再一用草绳在肩上挂住”,已经被那些没有人性的”丁举人”们在肉体上摧残折磨得奄奄一息.此时的孔乙己本应是人们同情的对象,可掌柜仍不放过这样一个取笑的机会,更见掌柜心灵麻木,没有人性,更见当时社会人与人之间的关系冷漠.无情到令人窒息的地步.而对于丁举人的描写更见简练,共三句话还是由别人之口叙述出来的.第一句话,”他家的东西偷得吗”,刻画出丁举人财大势大,豪强霸道,他是封建统治势力的代表.第二句,”先是写服辩,后来一是打,然后打折了腿”,准确再现了丁举人凶狠残暴的性格.两个都是读书人,只因身份不同,孔乙己只能是众人取笑的对象,是多余的人,更确切地说是社会的废物.而丁举人就可以作威作福,高高在上,竞连一点同情心都没有,私设公堂,滥用私刑,伤人致残,无法无一二.六年第七期边教边悟次碰壁,我的随意之举带给了女孩一个希望.放一份关怀在孩子们身上,原来如此简单.女孩吃完药.又向我道谢后走了.第-&,去食堂的路上,一个热情的声音在我身后响起:”老师好!”我回头一看,原来是那位借杯子的女孩.悄悄地爱每一个孩子,在一杯平平淡淡的清水中.爱在一抹亮光中开学后,新接手了一个大班级,再加上又转入了好几名学生,教室的每一个角落都挤满了,座位排到了后墙根上.把教室的后门都堵住了.本来,后门上有块玻璃窗,大概是玻璃破损了,被封上了一块木板.于是,那一个角落成为整个教室最”黑暗”的地方.坐在角落里的是小丁,整天在黑暗中”摸索”,看书与写字都得把头压得低低地.长此下去,不光影响他的学习,更影响他的视力.中午的时候,我量好了尺寸,抽空去趟总务处,裁了一块玻璃,带了工具,三五下就在教室的后门上重新安上了玻璃.当.小丁帮着把那块玻璃檫干净后,一抹明晃晃的光就投射进来,照亮了小丁所处的角落.从此,他可以”光明磊落”地学习了.而我的心底也明亮了许多.?肖悄地爱每一个孩子,在一抹明净的亮光里.爱在一次改变中上数学课需要大量的板书.尽管对自己的粉笔字非常自信.但几天后,我发现出了问题.在上课时,后排的同学总是探起身来张望,此起彼伏,渐渐地就演变成了”看台上的人浪”.我想.又不是看”超女”演出,用不着这样吧.一琢磨,大概是我在黑板上写的字他们看不清吧.以前教的是小班级,三十几个学生就只在讲台前围了一块.黑板上的粉笔字再小都能看得清.现在这个班却不行了,坐得满满的,已经挤到教室的后墙了.我的板书只有前排的学生才能”享受”,而对后排的学生来说却成了一种”煎熬”.发现这个问题后,我就改变了自己的板书习惯,黑板上的每一个字我都尽量写得大大的,让最后一排的学生一眼就能认出.效果挺好的,上课时,那惹人眼的“墨西哥人浪”终于平息了.悄?悄地爱每一个孩子,在一次寻寻常常的改变中.天,一个典型的恶霸形象跃然纸上.这是多么鲜明的对比!第三句话,”后来打折腿”,进一步勾勒出丁举人的恶毒.孔乙己也因此在饱尝肉体痛苦之后,最终只能在困境中悲惨地死去.可以说,鲁迅先生对主人公孔乙己的刻画典型突出,对衬托的人爱在一张纸片上翻开作业本,就像翻开了一本相册,字如其人嘛.这不.眼下一行行娟秀的字分明就是出自小欣的.小欣是班上一个特别的女孩,就像一只小鹿,总在自己的面前筑着一道篱笆,把自己圈进另一个世界,一有”风吹草动”就惊慌失措.于是,让小欣融入集体成为我的一桩心事.”如果在我们的教室里摆上几盆花就更美了.”这个造句挺有意思的.我想了想,试探性地在一张纸条上写上了一句话:”句子很美,你家里的花更美吧!”然后夹进作业本中发了下去.第二天早晨,走进教室,发现讲台下摆着一盆菊花,羞涩却热闹地开着.仔细一瞧,叶丛中还夹着个小纸卷,打开一看,上面写着:”徐老师,我带来了一盆花,如果大家也带些花来,就能把教室打扮得很美丽.”想到学校近期正在开展环保教育,小欣的建议显然很有可行性.于是,我又写了一个纸条:”老师很喜欢你的建议,大家也会喜欢的.”然后在走过小欣身边时悄悄地塞给了她.班会上,小欣的建议得到了一致的通过.那一刻.我发现小欣的笑容像菊花一样灿烂.更令人欣慰的是,随着纸片的”纷飞”,小欣开始主动与我交流,与大家交流,渐渐地融入了集体.?悄?悄的爱每一个孩子,在一张普普通通的纸条上.爱在一个提醒里这些天,隔三岔五地有学生请假,原因只有一个:感冒了.这一清晨刚跨进教室,就收到一叠请假条.这段时间正值秋冬之交,气温变化反复无常,再加上一些学生的父母又不在身边.衣着少了人督促,自己又不会调控,也就让感冒钻了空子.感冒了既伤身体,又耽误学习,挺烦人的,怎么办呢?晚上看电视,正在播天气预报.我的脑海里不由得闪过一个念头:何不在班上也来个天气预,tlk?第二天到校.我就制作了一些”温馨提示卡”,预告第二天的天气情况,还在上面写”穿衣指南”,挂在公告栏里.一段时间下来,效果还真不错,患感冒的学生少了许多,更为重要的是,孩子们开始学着照顾自己,生活自理能力得到了提高.可我这位”气象先生”没多久就”下岗”了,因为这项工作被小丁等几位班干部主动”抢走”了.悄悄的爱每一个孩子,在一个简简单单的提醒里.责任编辑蒙