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文档简介

江油市诗城小学电子备课教案签课时间第_周， _月_日签课人主备人执教人授课内容Lesson One Whose Book Is It ？本内容共_课时，本节为第_课时教学目标1. 通过教学自然拼读，掌握a-e的发音规律，并能初步应用。教学重难点1. 名词性物主代词mine，yours，hers，his与形容词性物主代词myyourherhis的区别，并能初步应用。2. 能用自然拼读含有a-e字母组合的单词，做到举一反三。媒体准备 字母卡片若干；录音机课件来源重点关注学生名单教学过程二次备课Teaching contents：1) Read and make up a similar story.2) Look listen and say: -ame -ake -ate ace.3) Looksay and tick the word that names the picuure.Step 11. 师生常规问候。2. 复习前三节课所学内容。Step 2Read and make up a similar story: Whoes Book?1.首先让学生自己读故事，了解his mine yours hers的用法，读懂故事文意，并初步体会其中的幽默意味。2.提出问题，检测学生的理解程度。3.表演故事。1）方案一：让两个学生进行表演。方案二：教师扮演其中一个角色，再和一个学生配合呈现故事。3） 让学生自由组合，发挥其想象力，编一个新故事，再进行表演，比如可以用my book 和mine进行替换，教师应在学生的表演中发现问题，给予纠正。4.用所学的其他单词仿遍故事。Step 3Looklisten and say: -ame -ake -ate ace.1. 教师读单词game，name，same或播放录音，让学生感知-ame的发音。2. 学生跟读。T: Boys and girlsread the words after me.3. 学生自己读，教师可以给出类似的单词让学生尝试拼读，如lame，fame，tame等，甚至可以给出一些无意义的词。4. 鼓励并引导学生自己归纳出这些单词的发音规律。T: 同学们，你们能发现这些单词有什么共同的地方吗？Ps:Yesthere are “a”and “e”.T:You are so clever.大家有没有注意到它们发音上的特点呢？Ps:”a”发成“/ei/”5. 认识发音规律后，让学生自己拼读第三排单词。6. 以同样的方法教学其他组合，可用的单词有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。7. 和学生一起大声朗读所有单词。Step 4Look say and tick the word that names the picture.1. 先引导学生自己拼读本部分所有单词，教师
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