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文档简介
,教材编写及教学启示,苏州大学数学科学学院徐稼红uuxjh,2008-08-18镇江,问题1初高中数学是否需要衔接？知识衔接？能力衔接？教法学法衔接？十字相乘法，根与系数的关系，对数，立方差公式（因式分解），射影定理，垂心，平行线截割定理，角平分线定理一元二次不等式前置问题学法指导,参考书目,在线研讨,学法指导,初高比较,问题2模块顺序、课时?,高一上必修1，必修2(解析几何初步)高一下必修3，必修4高二上必修5，必修2(立体几何初步),问题3教材如何体现多样性？不同栏目的定位习题的层次多种处理方案的呈现,栏目定位,镇江顺序?,问题4如何把握教学内容与要求？,新旧教材都强调的内容教学到位必修、选修都有的内容必修教材中不必加深新教材增加的内容立足基础，夯实双基新教材已删除的内容不补充,问题5教材排版中的问题？双色引起的错位(立体几何)计算机作图中的效果(必修1，P49图),问题6教材如何为师生的教与学提供空间？教材的呈现方式有何特点？,问题7教材如何体现信息技术与课程整合？,教学案例,问题8如何理解教材的“前后联系和贯通”？两直线的夹角，空间角与距离,展开模式,趋势普及性、互动性、即时性、透明性、共享性、层次性,结束,知识：浅、少、易起点高、容量多、难度大；语言/思维的变化教法：进度慢快，结果过程学法：练悟考试：学业水平选拔性,初高中数学比较,返回,形成良好的学习习惯：预习(查、记、变、用)/听课(心到、眼到、耳到、手到、口到)/笔记(三记三不记)/复习做题后反思：对错/别解/本质/变化章节梳理：使用记号/分类(基础知识、典型例题)/编队(归纳总结规律，提炼数学思想方法)/改
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