课题2二氧化碳制取

课题2二氧化碳制取的研究,石灰石和稀硫酸,4,Na2CO3粉末和稀硫酸,3,石灰石和稀盐酸,2,Na2CO3粉末和稀盐酸,1,实验分析,实验现象,实验药品,编号,实验室制取CO2药品的选择：,有大量气泡产生，反应剧烈,有大量气泡产生，反应剧烈,产生气泡速率比较适中,开始反应有气泡一会儿就无气泡产生,反应速率太快不易收集,适合实验室制取CO2气体,反应速率太快不易收集,反应一会儿就停止不便制取,活动与探究,讨论为什么?、不用稀硫酸与石灰石。因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。所以反应进行一段时间后，就会停止。、不用碳酸钠与盐酸。因为碳酸钠与稀盐酸反应时速度过快，不容易控制反应过程，不利于收集气体。、不用浓盐酸与石灰石。因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。,反应原理:,大理石或石灰石、稀盐酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,药品选用:,实验室制取二氧化碳,可操作性是前提条件操作是否简便易行、是否安全，原料是否廉价易得，产生的气体是否有利于收集，整个过程是否绿色环保等。,2.发生装置的选择,发生装置,反应物的状态,反应条件,固体和固体,固体和液体,液体和液体,是否需要加热,、加催化剂等,3.收集装置的选择,收集装置,排空气法,排水法,密度比空气的大,密度比空气的小,不易溶于水、,向上排气法,向下排气法,不与水发生反应,实验室制取二氧化碳的装置,验证二氧化碳气体的方法,1、检验方法,将生成的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳,2、验满方法,将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。,验满方法,讨论并归纳实验室制取CO2的步骤,连接仪器,检查气密性,加大理石,加稀盐酸,收集气体,验满,二氧化碳的制取,一、二氧化碳的实验室制法：,1、原理：,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,2、原料：,大理石（石灰石）、稀盐酸,3、装置：,原理：,4、步骤：,二、二氧化碳的工业制法：,（石灰石）,（生石灰）,问题与讨论？,反应物,大理石（或石灰石）,稀盐酸,生成物,CaCl2,H2O,CO2,条件：,常温下进行。,固态,稀溶液,气体,检、装、收、验,（四）石灰石的用途,3、制水泥。,高温,石灰石,生石灰,1、用作建筑材料。,2、高温煅烧制生石灰和二氧化碳。,CaCO3,CaO+CO2,实验室里制取二氧化碳的操作步骤：,检验方法,验满方法,澄清石灰水变浑浊,发生装置,收集装置,操作步骤,返回,讨论要除掉烧水锅炉内壁上的水垢（主要成分是），根据你所学的知识，可选用的药品是_，反应的化学方程式为_。,稀盐酸,本课总结：,O2、H2、CO2的实验室制法的比较：,制取的物质,原料,原理,实验装置,收集方法,验满,O2,H2,CO2,大理石（石灰石）、稀盐酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,高锰酸钾氯酸钾和二氧化锰,锌和稀硫酸,Zn+H2SO4=ZnSO4+H2,排水法、向上排空气法,排水法、向下排空气法,向上排空气法,带火星的木条复燃,燃着的木条,返回,长颈漏斗没有插入液面下,出气导管太长，伸入了液面下,没有用向上排空气法收集,讨论：,下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？,2、实验室里用加热乙酸钠固体和碱石灰制取甲烷（CH4)。制取甲烷的装置可选用_。甲烷难溶于水，密度比空气小，可用_装置和_装置收集。,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,学以致用,2,4,6,信息给予题:,硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。硫化氢是一种可燃性气体，2H2S+3O2=2H2O+2SO2实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应来制取。（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用（2）收集应用（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入中。,点燃,同二氧化碳,向上排空气法,水,有孔试管,U形管,漏斗,粗铜丝,U形管,漏斗,学完本课题你应该知道,1、实验室制取二氧化碳,药品：大理石或石灰石、稀盐酸,原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,装置：,操作步骤：密、药、验、集,检验：将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊,验满：将燃着木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则集满。,学完本课题你应该知道,2、实验室制取气体装置的确定：,发生装置,收集装置,（不易溶于水、不与水发生反应）,拓展活动,1、查阅资料：二氧化碳的“功过是非”,2、在你家里如何制取二氧化碳？在现实生活中，你认为获取二氧化碳最直接、最简单的方法是什么？,再见!,【掌握】实验室制取CO2的原理及其装置。,【学会】用方程式表示制取CO2的原理。,【了解】工业上制取CO2的原理。,教学目标:,通过对实验室制H2、O2、CO2装置的比较，激发学生的探索兴趣，培养学生科学的学习方法。,实验探究:药品的选择,有大量气泡产生，反应剧烈,有大量气泡产生，反应剧烈,反应速率太快，不易收集,反应速率