语文苏教版二年级下册2.《蚕姑娘》第一课时

柳州市驾鹤路小学“活美课堂”畅言通教学设计表教材内容苏教版语文 第（四）册 第（二）单元教学主题蚕姑娘课 时第（ 一 ）课时执教者王娟教学目标（三维目标）学习目标（12个目标）1. 知识与技能：认读本课生字，会写本课生字，理解本课重点词语2. 过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3. 情感态度与价值观：初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。1.自主识字，规范写字2.理解朗读，熟练背诵。教 学 过 程一、热身激趣、明确目标1. 猜字谜，识“蚕”。这个字谜的谜面中藏着这个字的组成部件。书空“蚕”。课文中把她称作“蚕姑娘”，“姑娘”也是本课的生字，他们都有女字旁，表示年轻的女性。这里是把蚕当成了人来写，这样的写法叫做“拟人”。目的是让我们读起来更有趣。2. 读题。3. 通过昨晚的预习，你知道了什么？（卵-蚕-茧-蛾）4. 哇，蚕的一生可真神奇。孩子们预习得也非常认真。这样一篇课文，我们一般要达成哪些学习目标呢？学习目标1.自主识字，规范写字2.理解朗读，熟练背诵。过渡：看来孩子们都想成为学习的主人。二年级下册的课文越来越长，要想轻松背诵，必须掌握一些小秘诀。你们想掌握这些秘诀吗？那就让我们跟着课文一起去了解蚕姑娘的一生，学习背诵的方法吧。二、初读感知，识字写字（一）初读课文：1. 自由朗读课文，读完拼读生字，练读词语，努力做到读准字音，读通句子。2. 开火车读生字。3. 小老师领读词语。4. 下面这组词都是写什么的？（蚕）看图，这刚钻出卵的蚕是5. 拓展：同一个事物同时具有两种特征，我们可以用“又”字把他们连起来描述。比如你还知道哪些这样的词语？6. 齐读所有词语。（二）识字写字让我们来攻克第一条学习目标。1.游戏活动 牢记生字活动名称：我当小老师活动任务：牢记本课10个生字活动分工：1号组长，2号声控员，3号记录员，4号发言人活动要求：明要求再行动 时间到要安静 书空字助同伴活动步骤：（1）一组选择三个生字，按分工记生字。（1分）（2）思考快速有效识记生字方法。（2分）（3）小组交流后选择一个最好方法全班交流。（5分）（4）其他组成员有选择相同字的相继介绍（2分）（5）交流自己学到的方法和识记到的生字（2分）2.如果按照结构给他们分类，你怎样分？（1）左右结构的字的写法我们已经练习过许多了。今天我们来看看上下结构的字该怎样书写才规范、美观？（2）归纳方法：上下结构 有收有放有撇捺、弯钩、长横的部分一般都写得比较舒展，也就是“放”。过渡：识好、写好了字，让我们一起来读读课文，攻克第二个学习目标。三、读文理解，练习背诵1. 课文写蚕睡了几次？在课文哪些自然段？2. 分组读2-5自然段。你有什么发现？（结构相似）这样只要我们学好了第二自然段，后面的内容孩子们自己也可以读好了。3. 快速默读第二自然段，圈出写蚕的动作的词1） 谁来读读你找的动词？2） 这5个动作，是一下子完成的吗？把好几天中发生的五件事，浓缩在这不到4行字中，让我们感觉它的变化速度（快），变化是一个接着一个的，有种连贯、紧凑的感觉，对吗？那你想怎样来读这一段？（带着动作读）注意突出这5个动词。3） 还想怎样来读？这些变化一个接着一个地发生，我们还可以读得节奏更紧凑些。（师带着读）4） 孩子们，如果看到自己养的蚕终于发生变化了，你的心情会怎样？那该怎样读这一句？5） 归纳学法：刚才我们抓词语、做动作来读，我们不但读好了课文，是不是很容易就把这一段背下来了？4. 找异同，背诵3-5自然段。1） 后面的3-5自然段跟这一段的结构相似，我们只要找到他们跟这一段有什么不同，就可以自己学好后面的内容了。下面请孩子们快速阅读3-5自然段，找找有什么不同，用横线划出来（贴：找异同）2） 理解“又”：同样情况反复出现，就用“又”。作者做到了用词准确。3） 理解“换上”：说明后面两次，蚕的颜色不变，只是逐渐地长大了。4） 集体背诵四、 学科整合，拓展提升孩子们，咱们打着节拍这么一读，感觉这篇课文就像一首歌对吗？有节奏的文字，就像歌曲的歌词。今天回去，孩子们可以尝试着给课文加上旋律，把课文唱一唱，好吗？使用到小组合作学习课堂活动1.活动名称：我当小老师活动任务：牢记本课10个生字活动分工：1号组长，2号声控员，3号记录员，4号发言人活动要求：明要求再行动 时间到要安静 书空字助同伴活动步骤：（1）一组选择三个生字，按分工记生字。（2）思考快速有效识记生字方法。（3）小组交流后选择一个最好方法全班交流。（4）其他组成员有选择相同字的相继介绍（5）交流自己通过交流学到的方法. 板 书 设 计蚕姑娘卵 又黑又小蚕 又黄又瘦茧 又白又嫩蛾 又白又胖蚕姑娘教学反思这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文共有7个自然段。第一自然段写了春暖时蚕从蚕卵里孵化出来。第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠、蜕皮的情形，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。第六至七自然段写了蚕吐丝结茧、最后变成蛾的情况。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。 课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。我经常思考一个问题：孩子学习的原始状态是怎样的？拿起蚕姑娘这篇教材时看到课后习题有背诵要求，文章又以重复结构出现，而且日常教学中，我们发现一些孩子对篇章没有概念，背书困难，于是我便把教学目标定为“学习背诵”。针对这个目标，我这样做：1.扎实进行字词教学，读通课文无障碍。2.精心设计个性朗读，理解朗读有层次。3.问题导学引发思考，学法习得易操作。、从学生的课堂表现来看，我设定的两个教学目标基本达成了。并且，孩