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四年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课 题平行与垂直课 型新知探究课主备人张军审核人徐羽佳复备人李光亮行为训练独学成效班 级小 组姓 名学习目标1、我能通过观察，讨论，实践等方法来观察两条直线的位置关系。2、我能理解平行线、互相平行和互相垂直等数学定义的具体含义。3、我感受到了数学与实际生活的亲切联系。知识链接直线的定义；直角的定义。重、难点预测重点：准确理解“平行线”、“互相平行”等数学定义的含义。难点：正确判断两条直线之间的位置关系。学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学1、什么是直线？有什么特点？2、想象：在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况呢？二、独学1、探究同一平面内两条直线的位置关系。导学部分的题目你有答案了吗？让我们在纸上试着画一画，观察想象？你能将所画的情况归纳分类吗，看看能分几类？每类特点是什么？。现在你有更准确的答案了吗？2、理解直线位置关系的各类定义。你能用数学语言描述两条直线的几种位置关系吗？认真独学课本P64、P65的内容，印证答案。你注意到定义中的关键词的吗？“同一个平面内”能不能去掉？为什么？“互相”的含义是什么？“垂线”和“垂足”你又是怎么理解的？画出两条直线的位置关系，并做相应的标注或说明：三、互学1.对子交流独学成果。互查作业 质疑求证 交流感受2.小组内交流：同一平面内两条直线的位置关系有哪几种情况？我能说出它们的具体含义，并理解关键词的意义。我能用笔摆出它们的关系，并说出生活中的例子？ 四、评学1、展示互评。展示预设用实例说明两种位置关系：写出相关定义，并做出准确解释：画出两条直线的位置关系，做相应的标注。实践P65的“做一做”第2题。2、完成P66练习十一第1、2、3题。3、整理导学案，组内自评互评。（）【小提示】利用草稿纸等学习工具帮助我们进行想象。【小提示】一定要仔细看见每一个字词哟！里面藏着大学问！【
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