09会展传媒市场调查报告3.doc

关于大学生课外阅读情况调查调查报告09级会展经营管理徐行月 20090422123 关玉婷 20090422107王仲一 20090422122陶润诗 20090422118李静 20090422109付霄 20090422104指导老师：程秀花2010年12月8日24目录一、摘要3二、引言4三、调查方案设计5四、调查结果7五、局限性及一些必要的解释说明17六、结论和建议17七、附件19一、摘要1调研目的：在当今国内大学毕业生就业竞争日趋激烈的背景下，社会对大学生综合素质的要求越来越高，课外阅读是大学生开拓视野，扩充知识面的学习方法之一，我们小组想通过此次调查，了解大学生课外阅读的相关情况，分析总结大学生的阅读习惯和倾向，希望能够为一些“大学生读物”出版方的出版方案及营销方案设计提供依据，以便提供更加符合大学生阅读特点的读物。2问题描述课外阅读是当今大学生开拓视野、提升自我的一个有效途径，我们小组在2010年10至12月期间在老师的指导下对部分在校大学生进行了一次”关于大学生课外阅读情况”的调查。我主要研究分析了大学生课外阅读的习惯和态度、大学生课外阅读方式、类别、内容的选择倾向、以及大学生对课外读物的相关看法。3处理问题的途径本次调查我们采用“纸质问卷+网络问卷”的方法，使得调查的范围最大化，结果偏差小，减少主观影响。4主要发现在阅读习惯和态度方面，处于学习和提高自我期间的大学生们，很大一部分都在学习过程中培养了适合自己课外阅读的习惯，并积极灵活地在课余时间选择适合自己的读物阅读；由于当今信息技术的进步，经济生活条件的改善，大学生的课外阅读方式多样化，读物形式各异、读物内容更丰富，这说明在客观环境提供的广阔多的课 外阅读空间里。大学生根据自身特点和兴趣爱好等自身情况下可以灵活地进行选择。 5结论和建议“好读书，读好书”是一种和谐的读书状态，大学生在学校是否有良好的读书习惯，是否有好书读，是影响这个状态好坏的两个重要因素。为此，我们分别从大学生和图书出版方两方面给出我们的建议：积极对待课外阅读，培养良好课外阅读习惯；科学合理安排课外阅读计划；读物载体采用“纸质+电子”的方式；开发属于大学生的专门读物；创新营销方式。二、引言在当今国内大学毕业生就业竞争日趋激烈的背景下，社会对大学生综合素质的要求越来越高，课外阅读是大学生开拓视野，扩充知识面的学习方法之一。欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，大学生是国家发展的后备军，在大学期间应以读书为本，好好立身。俗语中说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。大学生可以在书中找到一些关于生活的真理和感悟； 高尔基说:“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师”，大学生应该再大学期间去努力寻找这位伴侣，世纪老人冰心号召我们“要好读书，读好书，”大学生在学校是否有好书读，是否读好书了呢？我们小组想通过此次调查，了解大学生课外阅读的相关情况，分析总结大学生的阅读习惯和倾向，希望能够为一些“大学生读物”出版方的出版方案及营销方案设计提供依据，以便提供更加符合大学生阅读特点的读物。三、调查方案设计1、调查目的：在当今国内大学毕业生就业竞争日趋激烈的背景下，社会对大学生综合素质的要求越来越高，课外阅读是大学生开拓视野，扩充知识面的学习方法之一，我们小组想通过此次调查，了解大学生课外阅读的相关情况，分析总结大学生的阅读习惯和倾向，希望能够为一些“大学生读物”出版方的出版方案及营销方案设计提供依据，以便提供更加符合大学生阅读特点的读物。2调查内容： （1）在校大学生课外阅习惯和态度 （2）在校大学生课外阅读方式选择情况 （3）在校大学生课外阅读类别选择倾向 （4）在校大学生对课外阅读内容选择倾向 （5）在校大学生课外阅读量3. 调查对象纸质问卷电子问卷 合计文科类405090理科类405090艺术类405090合计1201502704调研问卷（见附件）5调研时间及调研期限安排 10.25-11.7 调查方案设计 11.8-11.21 发放问卷及回收 11.22-12.5 材料统计与分析 12.6-12.8 撰写调研报告6方式：（抽样调研）问卷调研7地点：江宁大学城，仙林大学城，浦口大学城8资料分析方法 由于我们是较小的小组调查，并且问卷内容采用的是定量与定性相结合的方式，所以我们采用先整理，然后采用简单的统计分析方法，辅之以excle和统计分析软件spss进行统计分析9组织分工调研步骤具体负责人调研方案撰写徐行月、关玉婷、王仲一问卷设计王仲一、关玉婷、陶润诗调查实施全体成员数据输出与统计李静、付霄、陶润诗、结果分析徐行月、李静、关玉婷、付霄报告撰写徐行月、王仲一、李静10预算 调查资料打印、复印费：￥30 我们的南京云锦实践活动策划(2009-07-01 20:35:00)转载标签：杂谈漫步云端 锦绣年华 文学院赴南京开展“云锦”非物质文化遗产调研社会实践小分队所属学院： 文学院指导教师： 曹凯队员：陈毅、陈余、校蓉蓉、冒俊棋、刘赢、刘楷、刘芬、黄伟、柳志娟、吴伟勤、朱俐俐、薛媛媛、蔡梦玉、陈烽(14人)策 划 书【项目名称】漫步云端 锦绣年华 文学院赴南京开展“云锦”非物质文化遗产调研社会实践小分队（关键词： 南京云锦 非物质文化遗产 ）【所属学院】文学院【团队情况】指导老师：曹凯组成人员：姓名专业及年级联系电话特长及具体分工E-mail陈毅08文基*沟通、组织、管理能力/策划、外联、外宣、组织成员478022893陈余 08文基 *沟通、文字整理、细心/策划、资料整理、活动安排、人员分配校蓉蓉 08编辑*细心/采访，财务管理1010532940冒俊琪 08编辑*亲和/采访，后勤工作刘赢08语言信息*美工/采集图文资料420896042刘楷08语言信息*见解独特/采集图文资料8328047190刘芬08语言信息*细致、认真/采集图文资料1040479995黄伟08文基*沟通能力强、责任心强/负责人员集散和安全、后勤工作309364988柳志娟08编辑*积极/财务管理吴伟勤08文基*耐心、认真/采访、记录员 892573614朱俐俐08文基*积极、认真/采访、记录员薛媛媛08编辑*绘画/外联，宣传1039482970蔡梦玉08编辑*积极、认真/外联，宣传 1048164897陈烽08编辑*沟通能力强/负责人员的集散和安全、后勤工作【立项意义】1、 关注云锦，让更多人熟知这一精绝技艺：南京云锦是南京传统的提花丝织工艺品，是南京工艺“三宝 ”之首。南京云锦配色多达十八种，运用 “色晕”层层推出主花，富丽典雅、质地坚实、花纹浑厚优美、色彩浓艳庄重，大量使用金线，形成金碧辉煌的独特风格。由于用料考究，织工精细，图案色彩典雅富丽，宛如天上彩云般的瑰丽，故称“云锦”。现代只有南京生产，常称为“南京云锦”。至今已有1580年历史。南京云锦与成都的蜀锦、苏州的宋锦、广西的壮锦并称“中国四大名锦”（与苏州缂丝并誉为 “二大名锦”）。南京云锦，技艺精绝，文化艺术蕴义博大精深。色彩艳丽，晕色和谐，民族纹样，奇异变幻，自然天成。它具有鲜明的中国吉祥文化的深厚底蕴。南京云锦纹样服饰不但具有珍稀瑰宝、昂贵的历史文物价值，而且它亦是雅俗共赏、典藏吉祥如意的民族文化象征。2、了解南京云锦的历史文物价值，保护这一非物质文化遗产：南京云锦纹样服饰不但具有珍稀瑰宝、昂贵的历史文物价值，而且它亦是雅俗共赏、典藏吉祥如意的民族文化象征。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2001年，南京云锦正式申报人类口头和非物质遗产。2006年5月20日，南京云锦木机妆花手工织造技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月8日，江苏省金文云锦名人工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。作为一种珍贵的文化遗产，南京云锦文化还不为大多数人所熟知，此次活动旨在了解南京云锦文化以及人们对它的熟知程度，并希望通过此次活动引起更多人特别是大学生对这一文化遗产的关注。3、探索云锦产业的发展，促进云锦产业更好迈进百姓家门：云锦产品迈不进老百姓家门是云锦产业的一大困惑。云锦产品不能通过提高生产效率使价格降低。如果要卖低价必然会以牺牲质量为代价。目前云锦服装价格居高不下，老百姓即使非常喜欢云锦的高贵华丽，但是因为价格的原因也只能望而却步。云锦市场可以推出一些稍微低端的云锦服装，使得印花面积小一点，对金丝等贵重金属材料控制一些，成本会有一定程度的。本次实践目的之一还在于探讨推广云锦，让其走入寻常百姓家的可操作性方法。4、促进传统文化的传承和发扬：南京云锦是我国优秀传统文化的杰出代表，云锦文化的传承是传承传统文化重要的一部分，大学生需要了解熟悉这一优秀的传统文化，关注更多传统文化并为其发展提出宝贵意见。5、陶冶文化情操，锻炼社会实践能力，培养良好文化素质：深入了解南京云锦文化的过程，也是大学生锻炼自身实践能力，陶冶文化情操，增强关注传统文化的意识的过程。在查找资料、实地采集、学习制作、求访名人的同时，提高自身实践能力，社会交际能力，以及培养良好的公民意识和主人翁意识，为更好地成为社会主义现代化建设的接班人建立良好的基础。【实践范围】（活动地点）：南京金文云锦名人工作室（明孝陵博物馆）南京云锦博物馆南京云锦研究所南京贡锦云锦织造厂南京影响时尚公司南京市文化局南京市政协南京居民区，市区广场等【活动准备】 设计并打印调查问卷（约500份，调查对象：南京地区市民） 在文学院找到指导老师。 联系媒体单位，为活动的宣传报道做准备。 联系南京金文云锦名人工作室、金文博物馆等相关单位，听取关于实践的意见建议并为建立暑期社会实践基地作准备 联系采访对象（云锦名人及政府机关负责人）、采访机构（南京云锦博物馆、南京云锦研究所、南京贡锦云锦织造厂），为我们暑期实践的具体活动作准备。 联系南京影响时尚公司，请求给予云锦服装等赞助。 小组讨论活动日程安排、人员的具体分工等。 准备活动所需物品，相关云锦资料、调查问卷、条幅、数码相机，队服等 关于本课题的研究方法：1.邮件调查2.电话访谈3.个别访谈4.群体访谈5.实地走访6.数理分析 等【活动概要】1、查询云锦相关资料，了解云锦的知识。2、实施问卷调查3、实地参观 联系媒体4、采访单位、名人、政府机构5、工艺观察、学习、制作和展示6、参加金文博物馆的义工服务活动7、相关云锦产品的宣传8、整理资料，总结活动成果，撰写论文等。【日程安排】第一天（7月1日）： 搜集资料，了解云锦的起源，发展，现况，前景，制作过程，保护等。到市区开展问卷调查 ，做出分析，得出结论。（附：调查问卷）。小组成员分享，讨论，交流并总结活动，做好记录，并为次日活动作准备。第二天（7月2日）： 在明孝陵博物馆举办“南京师范大学文学院非物质文化遗产暑期社会实践启动仪式 南京站云锦分队”活动。集体参观南京云锦博物馆，云锦研究所。小组成员分享，讨论，交流并总结活动，做好记录，并为次日活动作准备。（媒体随行）第三天（7月3日）： 参观贡锦云锦织造厂。观摩学习云锦的简单制作流程。小组成员分享，讨论，交流并总结活动，做好记录，并为次日活动作准备。（媒体随行）。第四天（7月4日）： 采访云锦大师金文。走访政府文化机构。小组成员分享，讨论，交流并总结活动，做好记录，并为次日活动作准备。（媒体随行）第五天（7月5日）： 参观明孝陵金文博物馆。参加明孝陵金文博物馆的义工服务活动（小组轮流）。小组成员分享，讨论，交流并总结活动，做好记录，并为次日活动作准备。（媒体随行）第六天（7月6日）：帮助南京相关云锦产品做宣传，（发放传单，工艺品展示，对市民普及云锦知识等）。参加明孝陵金文博物馆的义工服务活动（小组轮流）。小组成员分享，讨论，交流并总结活动，做好记录，并为次日活动作准备。（媒体随行）第七天（7月7日）：利用学到的知识，手工制作简单的云锦工艺。 参加明孝陵金文博物馆的义工服务活动（小组轮流）。第八天（7月8日）： 小组分享交流，整理实践成果，总结实践心得、经验，完善后备工作。并为云锦文化的传承发扬、云锦产品的有效推广提出建议，形成书面材料，递交相关部门。【预期效果】1、小组成员对云锦知识有了深入了解；2、对以云锦文化为代表的中国优秀传统文化遗产及其传承发扬的重要性有更深刻的认识，并有助于我们文学院学生在以后的专业知识的学习中更为积极并为将来很好地运用到社会实践、工作岗位中培养良好的基础；3、更多市民通过我们的实践活动对云锦及其产品有所了解；4、通过活动，小组成员的实践能力、团结互助的团队精神得到很大的提高。【外宣计划】一、媒体宣传：平面媒体：金陵晚报 南京晨报 扬子晚报 电视媒体：江苏电视台 南京电视台 江苏广播电台网络媒体：中国南京云锦网，金文云锦大师工作室网站，云锦小队博客 江苏广播电视网等二、现场宣传1、媒体跟踪2、工艺展示3、知识普及4、传单发放5、横幅展示6、群众互动【本研互动】在活动的前期向研究生学习经验，为开展实践做好准备；活动中开展互动交流，请他们为我们的活动提出指导意见；活动后期在他们的指导下做好总结工作，为下一次活动更好的开展作准备。【经费预算】材料：500份问卷调查表（50元） 横幅80元交通：每人每天公交（自费），通讯员话费（100元）食宿：小组成员外面午饭费用（自费）其他：与相关单位交际以及小组成员意外状况约70元。（以上为初步预算，具体费用酌情而定。）总计：300元四、调查结果1、问题(3):您平时有课外阅读的习惯吗?（1）有 （2）没有 结果分析:调查显示，有56人平时没有自己的课外阅读计划，占被调查人数的27.1%，有151人平时有自己的课外阅读计划，占被调查人数的72.9%，由此可以看出，大部分大学生有自课外阅读的习惯，较少部分大学生则没有读书习惯。银子下面我们将对151份有课外阅读习惯的调查问卷进行继续深入分析。2、问题（4）请问你平时有自己的课外阅读计划吗（1）有 （2）没有结果显示：151人中有46 人有课外读书计划，占被调查者的30.5%，105人没有课外阅读计划，占被调查者的69.5%。由此可以看出，对于课外书阅读大多数人不像对待课内阅读那样为自己安排阅读计划，较多的是有课余时间就读，时间安排比较灵活。3、问题（5）请问您平时较多选择：（1）纸质读物 （2）电子读物 结果显示：在选择课外读物载体时，被调查者中，有54人选择电子读物，占被调查者35.8%，97人选择纸质读物，占被调查者的64.2%。由此可以看出，大学生选较多择纸质载体的课外读物，与此同时，由于电子产品的日益普及如：电脑、手机、MP3、MP4等，大学生中也有三份之一以上的人选择电子读物进行课外阅读，当今大学生课外阅读方式多样化。4、问题（6）请问您更多会选择哪种方式阅读课外书？（1）去图书馆借阅 （2）自己购买 （3）网络下载问题（5）请问你平时较多选择:（1）纸质读物 （2）电子读物结果显示：被调查者中，去图书馆阅读的人中有54人选择纸质阅读，7人选择：电子阅读；自己购买的大学生中有39人选择纸质图书，6人选择电子图书；网络下载的大学生中有4人选择纸质图书，41人选择电子读物。由此可以看出，去图书馆阅读的大学生较多选择纸质读物，自己购买图书的大学生中夜较多的选择了纸质读物，而以网络下载为主要方式的大学生基本全部选择电子阅读，极少数选择纸质读物。5、问题（7）请问您平时比较倾向看哪类课外读物？ （1）图书 （2）报纸 （3）期刊 结果显示：在选择课外阅读类型时，被调查者中有81人选择图书，占总人数的54.7%，52人选择期刊，占总人数的35.1%，只有15人选择报纸，仅占总人数的10.1%。由此可知，在课外读物类型的选择上，超过一半的大学生都选择阅读图书，约1/3的大学生选择期刊，只有较少数的大学生选择阅读报纸，期刊和图书类读物较受大学生欢迎。6、问题（9）请问您阅读或购买课外书的主要目的是：（1）娱乐，消遣，休闲 （2）获取信息，提升自己 （3）作为收藏 （4）其它：问题（2）请问您所学的专业是：（1）理科类 （2）文科类 （3）艺术类 图表（1） 图表（2）结果显示：从图表（1）中可看出，被调查者中，有72人阅读课外书主要是为了获取信息，开阔知识面，提升自己，占总人数的47.7%，有68人阅读课外书主要是为了娱乐消遣，占总人数的45%，有11人阅读课外书主要是为了收藏，占总人数的7.3%。由此可知，被调查的大学生阅读课外书大部分是为了获取信息，提升自己和娱乐消遣。从图表（2）中可看出，被调查的理科生中有15人阅读课外书主要是为了娱乐消遣，占理科生的44%，18人主要是为了获取信息，占理科生的52%，1人主要为了收藏，占理科生的4%；被调查的文科生中有39人阅读课外书主要是为了娱乐消遣，占文科生的43%，42人主要是为了获取信息，占文科生47%，9人主要是为了收藏，占文科生10%；被调查的艺术生中有14人阅读课外书主要是为了娱乐消遣,占艺术生的52%，12人主要是为了获取信息，占艺术生中的44%，1人主要是为了收藏，占艺术生4%。由此可知，被调查的理科生、文科生和艺术生中选择课外读物的目的基本相同。也可看出，作为娱乐消遣的艺术生中偏多；而作为收藏的人中主要是文科生。作为开阔知识面的理科生占多数。7、问题（11）请问您平均每天花在课外阅读上的时间大概有多久？（1）1小时以下 （2）13小时 （3）35小时 （4）5小时以上结果显示：被调查者中有86人每天平均花在课外阅读的时间上为1-3小时，占总人数的57%，有45人每天平均花在课外阅读上的时间为1小时以下，占总人数的29.8%，有15人每天平均花在课外阅读上的时间为3-5小时，占总人数的9.9%，有5人每天平均花在课外阅读上的时间为5小时以上，占总人数的3.3%。由此可知，超过一半的大学生每天平均花在课外阅读上的时间为1-3小时，约1/3的人每天平均花在课外阅读上的时间为1小时以下，少数同学每天平均花在课外阅读上的时间为3-5小时，只有极少数的同学每天平均花在课外阅读上的时间在5小时以上。大多数大学生每天平均花在课外阅读上的时间上较适中。8、问题（12）请问您平均每月用于课外读物的消费大概是多少？（1）10元以下 （2）1130元 （3）3150元 （4）51元以上结果显示：被调查者中，63人每月用于购买课外读物的消费额为11-30元，占总人数的41.7%，54人每月用于购买课外读物的金额为10元以下，占总人数的35.8%，23人每月用于购买课外读物的金额为31-50元，占总人数的15.2%，11人每月用于购买课外读物的金额为51元以上，占总人数的7.3%。由此可知，大多数的大学生每月用在购买课外读物上的消费在10元以下和11-30元，少数的大学生每月在课外读物上的消费为31-50元，只有极少数的大学生每月购买课外读物的金额超过50元，大学生每月对课外读物上的消费普遍并不高。9、问题（8）请问您有固定阅读或购买某种读物的习惯吗？（1）没有 （2）有，请写下书名：结果显示：被调查者中，有107位大学生没有购买或阅读固定期刊的习惯，占总人数的84%，有20人有购买或阅读固定期刊的习惯，占总人数的16%。由此可知，大多数的大学生都没有购买或阅读固定期刊的习惯，只有少数大学生有购买或阅读固定期刊的习惯。10、问题（8）请问您有固定阅读或购买某种读物的习惯吗？ （1）没有 （2）有，请写下书名 问题（12）请问您平均每月用于课外读物的消费额大概是多少？ （1）10元以下 （2）1130元 （3）3150元 （4）51元以上结果显示: 在被调查的大学生中，月课外读物消费额低于10元的人中，固定购买课外读物习惯的有11人，占20.4%，没有固定购买课外读物习惯的有43人，占79.6%；在月课外读物消费额在51元以上的人中，固定购买课外读物的有7人，占63.6% ，没有固定购买的有4人，占36.4%；由此可以看出，固定购买课外读物的学生月课外读物支出较多，没有固定购买课外读物习惯的学生月课外支出较少。11、问题（10）请问您的课外读物中，涉及哪些内容较多？（可多选）（1）文学艺术 （2）新闻时事 （3）自然科学 （4）时尚休闲 （5）八卦娱乐 （6）其它问题（1）请问您的性别(1)男性 （2）女性结果显示：在被调查的女大学生中，课外阅读内容比重中：百分比排在前四位的分别是：文学+休闲的占21.5%，文学艺术占21.5%，时尚休闲+娱乐占13.1%，文学+ 娱乐占9.3%，后四位分别是：文自然科学0%，新闻时事0%，新闻+娱乐0.9%，休闲+自然科学占2%，而在被调查的男生中，百分比排在前四位的分别为:新闻时事+自然科学占17.8%，文学+自然科学占13.3%，文学艺术占13.3%，文学+新闻占11.1%；后四位的分别为:文学+休闲：2.2%，文学+娱乐：2.2%, 时尚休闲+娱乐八卦4.4%，时尚休闲4.4%。由此可看出来，女大学生更倾向于阅读：文学艺术、休闲娱乐类课外读物，而不喜欢阅读与新闻时事、自然科学内容相关的读物；男大学生课外阅读内容的选择与女生不大相同，他们更多地选择与新闻时事、自然科学类、文学内容相关的读物，而很少选择阅读与娱乐八卦、休闲内容相关的读物。比较之下，男同学课外阅读内容倾向分布比女生相对平均，说明男生的阅读内容相对广泛，而女生的阅读内容则相对集中。12、问题（14）请问读物本身的哪些因素会影响您选择阅读或购买（最多选两项）（1）封面设计 （2） 读物内容 （3） 附赠礼品（4）价格 （5）作者 （6）其他调查结果显示：被调查的学生中，影响大学生选择阅读或购买的读物本身因素所占比重中，单因素中的封面设计为5.8%，读物内容32%,价格为:3.9%，作者为5.8%，附赠礼品为2.9%，双因素中: 同时受封面设计和作者影响的为8.7%:同时受封面设计和附赠礼品影响的为：2.9%，同时受内容和作者影响的为：32%，同时受价格和作者影响的为：3.9%。由此可以看出：读物内容、作者、是影响大学生选择阅读或够买读物的主要因素，内容有很大的决定性影响，而附封面设计、赠礼品、价格对他们影响不大，是次要因素，只是做为参考因素。13、问题（13）请问您周围人的读书情况对您是否有影响？（1）没有 （2）有，在方面（时间、类型、作者等） 图表（1） 图表（2）结果显示：在被调查者者中，77人不受周围人读书影响，74人受周围读书人影响;受影响的74人中，有20.3%在时间方面受影响，有20.3%在作者方面受影响，59.5%的大学生在类型方面受影响。由此可知，周围人的读书情况对大学生的课外阅读有影响，其中在类型选择方面的影响较大。14、问题（15）请问您对期刊上的广告有什么看法？ （1）从不关注，忽视 （2）顺便看一眼 （3）会影响自己购买某些类产品结果显示：被调查者中，对期刊上的广告有57%大学生会顺便看一眼，有31.8%的大学生从不关注，11.3%的大学生会受到影响。有此可知，绝大多数的大学生不会受到期刊广告的影响，只有极少数大学生会受期刊广告的影响购买某些类产品。15、问题（16）请问您期待课外读物有哪些方面的改进？结果分析：被调查者中，有81人对课外读物的改进没有提出意见，有70人提出了自己的意见，其中12人希望价格更合理，11人希望质量提高，47人希望内容更加丰富。由此可知，大学生对课外读物的内容、价格、质量方面比较关注。其中则给予了内容最多的关注。说明大部分大学生还是以实用心理对待课外读物的。五、局限性及必要说明由于采用问卷调查方法搜集的原始资料大多是零散的、不系统的，只能反映事物的表象，无法深入研究事物的本质和规律性。我们小组在调查期间，各学校多数大四的学生处于写简历、面试、实习期间，在调查对象的分布上有一定局限性，不能完整反映大学生的课外阅读情况。由于人员、经费、时间的客观原因，考虑方面不能完全详尽，被调查调查形式较为简单，结果只能反映部分情况。结果具有一定局限性，仅供参考！六、结论和建议结论:在阅读习惯和态度方面，处于学习和提高自我期间的大学生们，很大一部分都在学习过程中培养了适合自己课外阅读的习惯，并积极灵活地在课余时间选择适合自己的读物阅读；由于当今信息技术的进步，经济生活条件的改善，大学生的课外阅读方式多样化，读物形式各异、读物内容更丰富，这说明在客观环境提供的广阔多的课外阅读空间里。大学生根据自身特点和兴趣爱好等自身情况下可以灵活地进行选择。 在读物类型上，期刊和图书类读物较受大学生欢迎；在课外阅读形式上，由于学校有图书馆资源。纸质读物是大学生的主要阅读形式，去图书馆阅读的和自己购买图书大学生较多的选择了纸质读物，而以网络下载为主要方式的大学生基本全部选择电子阅读，极少数选择纸质读物；在读物内容的选择上，不同学科、不同性别的大学生在课外读物内容上的选择有共同之处，也各有偏重。选择文学艺术、时事新闻、时尚休闲为主要阅读内容；女大学生更倾向于阅读休闲娱乐类课外读物，而不喜欢阅读与新闻时事、自然科学内容相关的读物；男大学生则更多地选择与新闻时事、自然科学类、相关的读物，而很少选择阅读与娱乐八卦、休闲内容相关的读物。并且男大学生的阅读内容相对广泛，而女大学生的阅读内容则相对集中。大学生阅读课外书大部分是为了获取信息，提升自己和娱乐消遣。理科生、文科生和艺术生中选择课外读物的目的基本相同。作为娱乐消遣的艺术生中偏多；而作为收藏的人中主要是文科生。作为开阔知识面的理科生占多数。大多数大学生每天平均花在课外阅读上的时间上较适中,不会影响正常的学习生活。大学生每月对课外读物上的消费普遍并不高，固定购买课外读物的学生月课外读物支出较多，没有固定购买课外读物习惯的学生月课外支出较少。读物内容、作者、封面设计是影响大学生选择阅读或够买读物的主要因素，内容有很大的决定性影响，而随赠礼品、价格对他们影响不大，是次要因素，只是做为参考因素；绝大多数的大学生不会受到期刊广告的影响，只有极少数大学生会受期刊广告的影响；另外，周围人的读书情况对大学生的课外阅读有影响，其中在类型选择方面的影响较大。对大学生课外阅读的几点建议就大学生方面：