人教版小学美术六年级下册《我设计的服装》课堂教学实录.doc

我设计的服装教学课堂实录教学理念我设计的服装这一课，我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题；运用合作性学习让学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。一、组织教学：将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特二、导入新课：1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。 课堂摘要：师：同学们看了后有什么感觉？生：老师，很有视觉冲击力。生：模特的身材好棒。生：他们的衣服很漂亮。师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。 （屏幕显示首页）： 2、欣赏、讨论我国的历代服装：学生分组讨论：学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：a、 服装的作用有那些？b、 中国服饰有什么规律可循？c、 我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括）教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）教师总结：“服饰在人类生活中占有极其重要的地位，中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”3、由我国历代服装引入我国各民族服装。学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族服装，出示图片请同学到黑板上连线教学。知识点：a、我国共有几个民族？ b、造成各民族不同服饰的原因有那些？c、列举几个少数民族的服装特点。课堂摘要：师：请问我国有几个民族？生齐答：五十六个师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？生：不一样。师：为什么？生1：民族风俗不一样。生2：历史背景不一样。生3：地理位置不一样。师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢？生：应该。师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。（屏幕显示各民族服饰）学生动手联线。4、 服装的种类：课堂摘要：师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些生：有刚才讲的民族装。生：学生装。师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？生：职业装。（屏幕显示服装的种类）师：对，我们服装分以下几种：（师生共同探讨） 知识点a、 时装：b、 生活装：c、 职业装：d、 民族装：5、 学生进行服装设计：六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特身上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体