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教学资料范本良好的语言环境促进幼儿的语言发展编 辑：_时 间：_环境、就像是一位不说话的教师、专家们认为：幼儿只有在符合其身心发展的环境里才能发挥出最大的学习积极性、他们的身心才能得到健康全面的发展。那么我们就为幼儿创设一个多彩的、立体的、灵活的、富有吸引力的语言环境。于是我在幼儿的一日活动中作了一些尝试、取得了比较好的效果。一、在幼儿来园的晨间活动中、为幼儿创造语言表达的机会。首先每天幼儿来园的时间是不等的、如何有效地利用这一个窗口时间呢？我想到了可以创造与孩子一对一的交流环境、除了与孩子们热情地打招呼外、可以询问一些如：今天你吃了什么？在来幼儿园的路上你看到了什么？等等一些简单的问题。特别是平时一些不太爱讲话的幼儿、给予多一些的关注、这样不仅拉近了与幼儿的距离、而且可以鼓励幼儿愿意说。如：我班有两对双胞胎幼儿、他们共同的性格是：内项、不爱讲话、与小伙伴之间也不爱交往、不合群、一个学期以来、通过利用晨间活动这个时间、经常与他们进行轻松地交流、四个孩子有了很大的进步、也更因为他们有了自信、能主动地与小伙伴进行交往和交流了。其次、晨间活动中创设多个区域、提供形式多样的活动材料、小朋友可以自由地选择活动区域、因为给了他们充分的自由空间、所以我看到了孩子们一个个毫无拘束地与小伙伴交流着、这时候、我也会在观察他们活动的情况下、有针对地和一些幼儿进行交流：你玩的什么呀？你是怎么玩的？当然在材料的准备过程中、我也会请孩子们一起来收集、并请他们想大家介绍：你收集的材料是从哪里来的？可以怎么玩呢？在要求小朋友边操作边讲述的情况下、一个学期下来、孩子们的语言发展有了不同程度的提高。二、在各项教学活动创设话题、激发幼儿说话的兴趣。在生活中人每时每刻都离不开表达、那怎样在各个教学活动中使幼儿的口语得到充分发展呢？幼儿的教学活动都需要从幼儿感兴趣的入手。常听说这样一句话环境育人、那么在幼儿教育生活和学习的环境中创设一些幼儿感兴趣的话题、他们则会无拘无束的结伴交流。如：音乐教学活动中的欣赏、在活动中创设一个想象的空间和说话的语境、幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解、结合自己生活经验来编故事、发展幼儿的口语表达。又如：语言教学活动中的故事教学、我们可以创设一个情境、进行分段讲述、一段讲完、给出一个话题、让幼儿来想象接下来会发生什么事？小朋友可以结伴来讲述。我发现他们很乐意来猜测、在一节童话故事河马大轮船的教学活动中、我深
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