9 青蛙看海

青蛙看海教学设计（第一课时）执 教：王 芳教学目标：1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“登、善”，学习“登子头”，理解由生字组成的词语意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、抓住故事中的人物，了解故事大意，知道课文讲了一个什么故事。教学重点： 1、在学文中识字，交流识字方法，把生字写得端正、漂亮。2、能正确、流利地朗读课文。教学准备：青蛙，苍鹰，松鼠图片、多媒体课件教学流程：一 激情导课。1、 导入课题：（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示并贴青蛙图片） 小朋友们跟青蛙招呼。 （2）从谜面和你平常的积累中，你了解小青蛙吗？比如它有什么本领？喜欢吃什么？生活在什么地方等。（指名说）（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看比湖大上千万倍的美丽的大海是什么样的？今天，让我们一起来听听青蛙看海的故事。（齐读课题）2、明确目标：师：它的愿望实现了吗？请同学们自由读读这个故事，注意相机出示自读要求：1）、借助拼音读准字音，读通句子。 2）、标出自然段序号。 现在，让我们把书拿起来，自由地读课文吧。二 读通课文，了解课文大意。1、了解故事结果，读好第12段。（同学们读得真是又快又好）青蛙的愿望实现了吗？你从哪里知道的？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。师：这是课文的最后一个自然段，就是12自然段。2、明确课文段落师：课文自然段比较多，你们会标自然段吗？指名说说自然段的特点。课文有几个自然段？（指名说）老师也是这样标的。和我标的一样的请举手。你们很细心，标得都很准确。个别同学标错了，请同桌帮忙检查一下，改过来。（出错同学问题出在哪里？这里确实是一个难点，我们一起来看看。1、2、3、4、5，6在哪？这里有一幅图，大家别忘了，这里还藏着一个自然段6，第8、9自然段就一句话，也是一段，紧跟着下面是10、11、12，课文有12个自然段。）三 精读课文，深入学习1、朗读13自然段师：现在我们来读读13段，昨天已经提前布置让你们会读课文，现在老师要检查一下你们的课文读得怎么样？愿意接受挑战吗？1）第一自然段谁来读？能把这一段读准确真了不起。它藏着一个多音字，一个语气词，两个生字。出示生字词：Chngq cngyng nu dngshang长 期 苍 鹰 诺 登 上谁来当小老师带大家读。（这个小老师当得真好）把它们放到句子中读。诺是什么意思呀？理解“诺”。老师在哪里？诺，在这里，班长在哪里，诺，就在那里，引起别人注意的意思，小朋友再来读一读这句话。同学们“登”是生字。它是个（上下结构的字），上面是我们今天要学的一个部首。（登字头），读3遍。出示课件：请看登字头的书写笔顺，一起书空。看登字头的笔顺，一起书空，横撇，点，撇，撇，捺。你给登找个朋友，组一个词。2）读第二段：青蛙眼中的山什么样呢？谁来读第二自然段。（读后评价）师：要想读好这段，得把这个长句子读好。看老师的分节号，长句子中间我们可以稍适停顿。这样我们会读得更流利。先自己试着读一读：我没有一双/像你一样/有力的翅膀，也没有四条/善跑的长腿，怎么上得去呢？谁能读好它。这里也有两个生字：双 善 “一双”在这儿做量词，指一双什么？（翅膀）你还知道一双什么？和双相对的是单，一双（ ） 指名交流，你发现他们都是（2个），而且都比较（相像）还能给双组什么词？善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有？善这个字的笔顺要特别注意，书空；再给善组个词。谁再来读读？3）第3段谁来读。苍鹰又是怎么对青蛙说的呢？谁来读第3段指名读。读得真顺畅苍鹰是一种什么动物？：（看图）是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛。苍鹰告诉青蛙什么？（指名交流）只有登上山顶，才能看到大海。板画，苍鹰告诉了青蛙看海的方向。2、读410自然段。说完苍鹰飞走了，青蛙（多失望），理解“失望”：青蛙对什么事很失望，为什么？师：失望就是没信心，没希望。齐读。谁来了？下面就是写松鼠和青蛙的对话。请同桌分自然段读一读410段，一会我们来分角色朗读。指名分角色读，其他同学和老师师一起读旁白。3、读11自然段就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。出示11段，指名读松鼠是怎么帮助青蛙的？带着它一级一级往上跳。（板画石阶，松鼠带着青蛙一起努力攀登）理解“石阶 台阶”：你上过台阶，爬过石阶？齐读。这段有3个字长得比较像？我们来认一认。比较学习： 喝 渴 歇认读：喝 渴 歇我们来观察一下渴、喝、歇，你有什么发现？他们都有一个共同的部件，这也是一个字，这个字读“h你看加上口字旁变成了（喝），加上三点水变成了（渴），加上欠字旁变成了（歇）师：很多字都有相同的部分！我们学习生字的时候可以用换偏旁部首，或加一加，减一减的方法记忆，同时要学会根据偏旁部首区分字义。4、齐读12段。他们登上了山顶，看到了什么？齐读最后一段经过苍鹰的指点，松鼠的帮助，青蛙终于看到了大海，读（最后一段）经过不断地努力，一级一级又一级的往上跳，青蛙终于看到了大海，读（最后一段）四 梳理课文。1、课文读完了，我们对故事有了一定的了解。2、刚才我们学会抓住故事中的人物，明白了故事讲什么。谁能用这几个人物完成下面的填空题？出示填空题，指名回答。五 学习生字1、课文读通了，故事也读懂了，下面我们看看这课的生字。这课的生字一共有10个。我们一边读课文，一边和它们交朋友。都认识了，下面，我们就来写一写。2、回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。这课中登和善是两个重要、笔画也比较多的字，老师前面也带大家书空了。但要写好他们，还需要观察他们在田字格中的位置，写好关键笔画，现在请大家认真观察一下，谁来说一说？（登的撇捺要舒张，善是第四横要长，口要扁。）3、范写：登（出示课件）善怎么记住呢？老师这儿有一个字谜，请你猜一猜：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。什么字？伸出手一起来写一写“善”（羊子头的三横要均匀，第三横写在横中线上，带2颗糖，一口把它吃掉。）下面请大家拿出1号本，做好写字的准备，头正，肩平，臂开，双足稳。每个字描一个，写两个。六 总结小朋友们，在这短短的40分钟，老