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文档简介

教学资料范本如何帮助初入园小班幼儿学说话编 辑：_时 间：_一、从轻松对答过渡到主动表达小班孩子刚入园.对老师和同伴都感到生疏.对新环境也不大适应.有的情绪不稳定.爱哭闹.有的则沉默寡言、不爱讲话。此时.老师们会组织一些有趣的谈话活动。在孩子自由玩玩具的时候.老师会静静地观察后询问孩子：“你在干什么呢？”根据孩子的回答. 老师再灵活延伸出新的问题.使得对话能够进一步深入.比如.“你开小汽车要去哪里呀？”“你能插一朵小花送给我吗？”等等.一步步地引导孩子表述自己正在做的事情。活动结束后.再让孩子在所有小朋友的面前重新复述一遍自己玩什么了.怎么玩的。一次、两次.从几个词组到几个简单句子.从结结巴巴到大方流畅.孩子们很快就不再满足于回答老师的问题了.常常是主动拉住老师的手向老师展示自己的作品：老师.你看.这是我插的大吊车.你看这个大铁爪.多神气！从这样生动完整的句子中.我们可以看到孩子们的进步。除此之外.老师还和幼儿一起聊家里的事儿.在增进师生感情的同时.也启发了孩子更为丰富的语言表达。比如让幼儿描述周末和爸爸妈妈去哪里玩了.早晨来幼儿园的路上都看见了哪些景色.最喜欢什么颜色.喜欢哪个动画片等等。渐渐地.孩子们越来越喜欢这样的谈话.他们在其中展示了自己.也了解了别人.很快乐很满足。二、在自然、生活的角色游戏状态下习得语言小班孩子都很喜欢娃娃家的游戏。于是.老师就参与其中.和孩子们一起扮演爸爸妈妈、爷爷奶奶、宝宝等角色.模仿买菜、做饭、喂饭、哄娃娃睡觉、开车去上班、送娃娃去上学等生活中熟悉的场景。孩子们在玩中学.语言发展好的带动语言发展弱的.老师也适时示范完整、准确的表达。孩子在自然、生活状态下习得的语言很快便能真正运用到生活中去。三、给点压力.让孩子有动力敢于开口有时候.有些孩子是需要给点压力的。比如在活动区自由活动时.我们鼓励孩子先说说自己的想法和期待.说说有哪些需要遵守的规则.谁先说谁就先去玩。有些孩子很快说了就去玩了。在他们的带动下.那些不敢说话的孩子也经过“思想斗争”和“挑战自我”开了口。最初可能就是一两个词.比如“积木”“玩拼图”“娃娃”等.但我们同样给他们掌声.让他们体会成功.如愿以偿玩自己想玩的。逐渐地.他们就会感觉这不是什么难事儿.词汇变得越来越丰富.有些甚至开始抢着说了.因为把自己的意愿表达清楚了.可以获得老师和小朋友更多的支持.玩得更开心。比如有的小朋友说：“
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