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班主任线上网课直播教学工作小结3月15号七年级语数外三科进行了第一次线上检测。第一次线上测试，家长作为监考老师，成绩的真实可靠性、参考性可能没有学校测试那么具有参考价值，但是从学生考前对考试的关注、复习的状态以及一些孩子线上考试出现试卷提交失败时的歇斯底里和哭鼻子，足以看出孩子对考试的重视、对分数的重视。考试的意义就已凸显出来。考试后根据级部反馈的班级成绩以及学校各班级的平均分，我认真对班级成绩进行了分析，统计出班级名次变化、小组平均分、各学科分数段分布等数据。针对班级少数学生下滑比较严重，我单独联系家长，了解情况、寻找原因和对策。同时将班级各科平均分，分数段分布，班级前十名，线上学习小组平均分等在班级学习群进行共享，孩子、家长、老师一起反思总结，事后我也收到部分家长忠肯的电话反馈。这次考试后，随着语数外学科电教课程正式进入“新课”教学后，班级学科老师在答疑课上的讲解更加细化，各科作业布置的时间提前并比较集中，便于让学生有更多的时间尽早完成学校作业。语文学科：余老师在作业布置上除了传统的全品、听写、背诵作业，还有计时完成的作业，线上批改讲解；数学学科：邓老师在作业布置上规定最晚提交时间，全批全改，周末单独布置自己精选的试题，具有一定的拔高性，以文档形式发在群里，周二答疑课讲解分析，同时不定时检查学生的数学错题本；英语学科：谢老师每天单独在英语群及时布置作业，形式多样，要求学生提交听课笔记，对电教课程的内容单独进行补充，共享PPT，要求学生完善补充笔记；政治历史学科利用答疑课梳理电教课程内容并讲解习题巩固知识点，作业量适中，及时对知识点进行梳理并共享在学习群。在班级管理上，采用线上学习小组合作竞争学习，在小组内进行早读、运动和作业打卡，小组成员轮流值日，值日组长负责提醒、监督、统计，大家相互学习、相互监督。在近两周的学习中，最明显的成效是作业提交率明显提高，作业基本全齐，个别孩子经常忘记提交（父母是这样解释的，他们只有周末回来）；答疑课缺勤和迟到现象减少，基本能够全勤；晨读氛围不错，有3个孩子早读不能打卡，都是父母不在身边的，绝大多数孩子在周末也能坚持晨读。不足和建议：从作业提交来看，每天的作业并不多，但很多孩子提交作业仍然很晚，甚至需要任课老师在群里催作业，反映出不少学生在家学习状态比较懒散和懈怠；有个别学生父母不管，作业很糊，数学作业只有答案、没有过程，和家长、孩子沟通成效很小；学科缺少章节检测，对学生学习效果不能很好地把握，也让学生学习没有压力和紧迫感。建议学科组能够利用周一答疑课空
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