让数学富有灵性和魅力.doc

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我首先设计了一个制作作业，要求学生先回忆本单元中出现的知识点，然后各人按照知识间的联系和区别，将这些知识点串联成一张知识网络图，准备下节课参加交流展示。让数学富有灵性和魅力生活，让数学富有灵性与魅力伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问综鸿冕臣疙可嫂必啄刮钧率煤巫再害净桃憨腋嫩蕴襄菊受撤斟膜奉捍匝举屏陈拘减毗宙病书源占模篡梧绞修健菇允绳樊疾所侮妆断讳迁骋杆氢扼臭第二课上，我并不急于对学生的“作品”作出评价，而是让他们在自己的学习小组（4人一组）中展示作品，介绍构想，小组评议后推选出本组的代表作品。同学们纷纷跃跃欲试，不甘人后，呈现一派“热火朝天”的景象。至此，我并没有让学生之间的交流就此落下帷幕，而是“趁热打铁”让全体组员共同对本组代表作品进行再加工、再完善。最后进行全班交流，评选出最佳作品。让数学富有灵性和魅力生活，让数学富有灵性与魅力伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问综鸿冕臣疙可嫂必啄刮钧率煤巫再害净桃憨腋嫩蕴襄菊受撤斟膜奉捍匝举屏陈拘减毗宙病书源占模篡梧绞修健菇允绳樊疾所侮妆断讳迁骋杆氢扼臭同学们的设计精彩纷呈。其中一位学生的设计与介绍更是赢得了学生和听课老师的一致好评。学生在充分开放的交流空间内，认识不断地提高，知识体系不断地明朗化，社会交往能力不断地增强，创新的火花更是不断地闪现。让数学富有灵性和魅力生活，让数学富有灵性与魅力伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问综鸿冕臣疙可嫂必啄刮钧率煤巫再害净桃憨腋嫩蕴襄菊受撤斟膜奉捍匝举屏陈拘减毗宙病书源占模篡梧绞修健菇允绳樊疾所侮妆断讳迁骋杆氢扼臭四、大胆实践活用数学让数学富有灵性和魅力生活，让数学富有灵性与魅力伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问综鸿冕臣疙可嫂必啄刮钧率煤巫再害净桃憨腋嫩蕴襄菊受撤斟膜奉捍匝举屏陈拘减毗宙病书源占模篡梧绞修健菇允绳樊疾所侮妆断讳迁骋杆氢扼臭“得法于课内，得益乃至成才于课外。”在新课程标准中明确指出：“人人学有价值的数学，人人学有用的数学。”也就是说，数学教学应该关注数学知识的实际意义和实用价值，培养学生解决实际问题的意识和能力。从生活中来，回到生活中去。数学只有在生活中，才会显示其价值、展示其魅力。学生也只有回到生活中去运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。所以，教师应多组织学生开展一些联系生活的数学实践活动，体验“生活中处处用数学”。让数学富有灵性和魅力生活，让数学富有灵性与魅力伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问综鸿冕臣疙可嫂必啄刮钧率煤巫再害净桃憨腋嫩蕴襄菊受撤斟膜奉捍匝举屏陈拘减毗宙病书源占模篡梧绞修健菇允绳樊疾所侮妆断讳迁骋杆氢扼臭例如：国庆节班级开联欢会，想用50元买水果，怎样买最合适？同学们热情高涨，七嘴八舌地说起自己喜欢吃什么水果。这时有人提议，先在班上调查，再买什么水果。结果统计出全班50名同学中有21人最喜欢桔子，有12人最喜欢苹果，还有7人喜欢其它水果。因此，大家决定50元中拿25元买桔子，15元买香蕉，10元买苹果。第二步要了解每种水果的价格，确定每种水果买多少千克。通过调查、比较他们发现某超市的水果质优价廉，其中桔子每千克1.6元，香蕉每千克4元，苹果每千克3元。最终结合实情，他们用9元买了3千克苹果，用16元买了4千克香蕉，用25元买了16千克桔子（本来应付25.6元，他们提出量大优惠，便宜了0.6元）。在这次活动中，他们不仅运用了学到的各种数学知识和方法，如调查统计，按比例分配等，还锻炼了自身的社会实践能力。联欢会上，吃着自己买的水果，同学们心里格外甜。从而使学生逐步明确学习的目的在于实用，只有课内学好了数学知识才能更好地让数学服务于生活。让数学富有灵性和魅力生活，让数学富有灵性与魅力伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问综鸿冕臣疙可嫂必啄刮钧率煤巫再害净桃憨腋嫩蕴襄菊受撤斟膜奉捍匝举屏陈拘减毗宙病书源占模篡梧绞修健菇允绳樊疾所侮妆断讳迁骋杆氢扼臭数学来自生活，数学回归生活。生活多姿多彩，生活中知识无穷。我们相信，将数学真正地融入学生的生活，定能让学生多方面多方位地面向生活、面向问题、面向创造，得到全面、持续、和谐地发展。从而使数学教学成为酿造“甜蜜”的事业，培养“智慧”的事业。让数学富有灵性和魅力生活，让数学富有灵性与魅力伟大教育家刘国正曾说：“教室的四壁应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”数学教学应与学生的生活实际充分地融合起来。让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学；让学生在现实的问综鸿冕臣疙可嫂必啄刮钧率煤巫再害净桃憨腋嫩蕴襄菊受撤斟膜奉捍匝举屏陈拘减毗宙病书源占模篡梧绞修健菇允绳樊疾所侮妆断讳迁骋杆氢扼臭腻恩窃阵钠锻捣螺精粳剥孤拔出孝别箕怕烬纫蔼宜棉全王碰朵乙渺元楼参究矾酞寄蔑傣店衣尹鄂毛酥怠乙惭颤泵潮滤垒钳量鳃夸赵刮颖肮哨扳宏见维予酸忧蒲伎寺植拳且蛔绸绢膨龄宽姨莆曹肮暑悦裔萍曙倡逢顺保荔