精彩极了和糟糕透了 教学设计.docx_第1页
精彩极了和糟糕透了 教学设计.docx_第2页
精彩极了和糟糕透了 教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“精彩极了”和“糟糕透了”教 学 设 计蟠龙完小 陈丹教学目标：1知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)体会为什么父亲和母亲对巴迪的诗有不同的看法。(3)能联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子。2情感与态度价值观体会父母对孩子不同的爱，学会正确面对他人的评价。教学重点：理解含义深刻的句子，引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点：通过说话写话，总结生活中爱的不同表达方式，引导学生正确理解父母的爱，提高口头及书面表达能力。教学过程：一、揭题读题 初步感知1揭示课题：同学们，今天我们将共同学习第十九课“精彩极了”和“糟糕透了”，请跟我齐读课题。2激趣导入：找出课题中的近义词和反义词。3再读课题，读出不同的语气。二、初读课文 整体感知1自由朗读课文，概括文章主要内容。2学生汇报交流。三、自主品读1-14自然段1出示学习提示，默读1-14自然段。学习提示： 勾画出父母对于“我”第一首诗不同评价的句子；（2）得到不同评价后，“我”的心情有什么变化；（3）为什么父亲和母亲对“我”的诗有不同的评价。2学生自由默读、批划，教师巡视参与学生活动。3班级交流。4指导感情朗读。读出母亲的鼓舞和父亲的警告。四、赏析15-17自然段1自由朗读15-17自然段，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。2质疑、讨论。学生可能提出不少问题，一般性问题，可让学生互相解答。教师应引导学生提出并分小组讨论这两个问题：（1）成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？（2）联系生活实际体会“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”3小练笔。在作者看来，爱有两种表现形式，你在生活中有类似的感受吗？请写一写。4分享关于爱的小故事五、回归文本 情感升华1齐读最后一个自然段。2教师示范读。3学生个别读。4分享小诗爱爱母亲的爱是慈祥的是情感的是一盏不灭的灯像一张扬起的帆父亲的爱是严厉的是理智的是一颗智慧的树像一个把握方向的舵六、小结是啊，母亲的爱是帆，让我们可以迎风起航，有了“精彩极了”的鼓励才不会搁浅；父亲的爱是舵，让我们不会
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论