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唱脸谱说课稿高新二小 董雪利各位评委老师：大家好！唱脸谱是北师大版五年级上册第四单元“韵味”一单元的主题课文，本文是一首戏歌。京剧是中国最有名的剧种，被称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”。由于京剧距离孩子们的生活较远，所以我确定了如下教学目标：一、说教学目标1.正确、流利有感情朗读课文，了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。2.听歌曲，品唱脸谱的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及戏曲音乐的热爱。二、说教学重点通过课前资料的收集，借助多媒体教学课件，了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系。三、说教学难点通过学唱歌曲，品唱脸谱的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及戏曲音乐的热爱。四、说教学过程：围绕教学重难点，我设计了如下四个教学环节：（一）精彩回放赏佳词（二）品悟重点说脸谱（三）成果分享赏脸谱（四）盘点收获唱脸谱在明确教学目标后，我通过引导学生个人读、指名读、示范读、拍手打节奏读等多种方式读“佳词欣赏”中的词语“顶呱呱、叫喳喳、笑哈哈、美佳佳”，感受这些词语朗朗上口、字正腔圆、西皮流水的快节奏，同时带着欢快的感觉读课文，为全文的学习定下基调。接下来围绕课文情感主线“顶呱呱”来学习。通过学生自读批注、圈画、对子间交流汇报，师相机板书，了解脸谱“色彩缤纷、图案夸张、形象生动、性格鲜明”的特点。紧接着在赏脸谱环节，通过学生组内交流、张贴课前搜集到的有关脸谱的色彩知识介绍、脸谱工艺品，班级内交流自己感兴趣的脸谱色彩。同时配上相关的幻灯片，学生学习热情高涨，课堂气氛活跃。在课堂中引进脸谱色彩名谣，对京剧脸谱人物性格做了高度概括，让学生根据所学知识，进入“戏剧人物脸谱猜一猜”环节，将文本由课内延伸到了课外，也考察了学生课外阅读的积累。最后，在伴奏音乐中指导孩子有节奏、有韵味的朗读课文2.3小节，体会拖腔。尤其老师加动作指导学生亮相表演读文，重温四击头的魅力，孩子跃跃欲试，带上脸谱在台前亮相表演读文，教室里充满欢声笑语。最后运用多媒体课件播放唱脸谱的视频，孩子和老师在开怀一笑中做动作学唱歌曲，结束整堂课的学习。五、说优点整堂课课堂气氛活跃，实现了师生互动、人文互动，人机互动，能将多媒体课件和课堂学习有效整合。课堂教学能有效将文本由课内延伸到课外，学生学习投入，激情高涨。独学、对学、群学以及评价都得到了很好的体现，整堂课轻松愉悦。六、说不足但整堂课还存在不足；1.在学生交流脸谱色彩知识时候，老师不能及时将幻灯片与学生所说内容完美配合。2.在学生交流关于脸
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