沿轨迹行走机器人(教学设计）.doc

“沿轨迹行走机器人”教学设计仪修亮 王美贞 设计思路机器人科学知识是一项很适合在少年儿童中开展的，并深受学生喜爱的活动项目。本课是针对小学五年级学生初学机器人而设计的机器人兴趣小组活动。意在培养学生对机器人的兴趣，让学生了解和掌握机器人是如何感知光信号的；学习LOGO语言，会编写简单LOGO程序指挥机器人做预定动作，并利用所掌握的知识和技能制作出沿轨迹行走机器人。活动采用分组合作研究制作方式，小组成员分工协作，依照老师的设计方案制作沿轨迹行走机器人，经小组间交流讨论，优化原始方案对机器人加以改进，制作出性能和效率更高的轨迹机器人。教师作为活动的组织者，要充分调动学生参与活动的积极性，注重培养每一个学生的科学思维能力；把握科学性原则，在关键问题上能够给学生指导性的建议；活动设计始终以学生为主体，有意识的进行多学科的融合与渗透，使活动具有综合性，从而培养学生良好的科学素质。活动目标1、了解机器人是怎样看到路线的； 2、学会编写轨迹程序，调试并运行机器人程序；3、运用乐高机器人套件设计、制作自己的轨迹机器人，并进行比赛。4、在活动中提高学生的观察、分析、动手、创造能力，培养他们的参与、竞争、实践、协作意识。活动对象、时间对象：初一学生1012人时间：60分钟活动内容设计制作沿轨迹行走机器人活动重点、难点重点：运用乐高机器人套件，完成设计、制作自己的轨迹机器人并进行比赛。难点：如何提高轨迹机器人的性能活动方法演示法、讲授法、讨论法、实践操作法、小组合作法活动准备乐高机器人套装、电脑、投影、教学课件、计时器等活动过程导入：激发兴趣组织教学，（5分钟看录像）思考：这段录像中向我们介绍了什么？今天就让我们一同走进机器人的世界。学生全员看录像、思考。新课：激发学习动机，通过实验引发学生思考10分钟演示实验：机器人沿黑线走完路程思考：通过实验你看到了什么？说出你的观点和理由。通过讨论我们可以肯定机器人是“看”着黑线走完全程，看来机器人也有眼睛，机器人的眼睛是什么呢？光电传感器学生观察实验，进行思考。引导学生动手实践，亲自观察。3分钟指导学生观察：寻找机器人的眼睛在什么位置上？学生动手寻找传感器学习编程软件10分钟教师运行编程软件环境，向同学们展示轨迹程序的原理。包括两种：单光感和双光感小组讨论：做什么？怎么做？谁来做？学生实践执行活动确立目标2分钟目标：设计、制作自己的机器人。（任选一种方案）小组讨论设计制作，自己选题、确定难度、设计方案、进行分工制作轨迹机器人，设计比赛环节，激发学生兴趣，培养学生合作。20分钟。（1）参观、研究教师成品（2）合作设计（3）下载调试（4）演示、竞赛、交流（5 ）学生主体活动独立操作测试。2 教师辅导，提示目标，个别辅导，从旁帮助、协助学生独立活动，对学生进行激励。3 反馈交流，引导学生相互参观，使个人经验变为集体财富活动小结激发学生活动兴趣进行作品展示。引导学生回忆，梳理学习过程。5分钟展示优秀作品，请同学们说出自己胜利的窍门是什么？学生自主展示说明。对学生参与意识进行评价2分钟教师引导学生总结，对表现突出，创造性强的同学给予表扬。各小组讨论评议，汇报老师公布。作业拓展发散思维知识扩充3分钟1、 如果你家里有一个带眼睛的机器人，你想让他为你做点什么？2、阅读、观看资料，扩展知识。个人发言，自由阅读，课外作业活动自评这次活动是一次比较成功的教育教学活动，激发了同学们的机器人这门学科的学习兴趣。教学效果较好，教师与学员之间和谐、快乐而又生动。1、具体有以下几方面优点：活动的导入比较自然，教师的示范准确到位，能够有效细致的组织活动，是活动的进程逐层递进，较好的达到了预期的活动效果。学员较好地掌握了教师所教授的技能，在活动的同时，充分感受到了校外活动的成功与乐趣。学员在活动之中，切实体会到了自己是活动