评价管理中心工作方案

评价管理中心工作方案 评价管理中心工作方案 一、指导思想依照党的教育方针，根据高效课堂新课程改革标准要求，结合我区关于课堂改革的计划方针和我校的实际情况，评价管理工作必须符合素质教育和高效课堂的要求，切实提高我校教师的实际操作能力，努力培养创新型、反思型、发展型教师，以促进学生快乐成长，教师工作幸福，学校特色鲜明的愿景得以实现，特制订本工作计划。 二、工作目标通过对我校参与课改的教师高效课堂操作能力的评价管理，达到以下目标 1、通过评价，树立一批学校、全镇乃至全区标杆课及标杆课执教人，打造一支课改标杆团队。 2、通过评价，进一步规范导学案的编写，规范教学程序，规范教学行为。 3、通过评价，进一步规范班级自主管理、小组合作，有效促进学生行为方式、学习习惯等转变。 4、通过评价，引领教师继续探索课改之路，扎实推进课堂教学改革工作，提高教师适应新课改的能力。 三、评价内容（一）学生学习状态 1、学生的参与状态课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生在课堂中的参与度体现。 学生参与的广度、深度是课堂中体现学生主体地位的重要标志。 所谓广度包括学生思考问题、回答问题、提出问题、解决问题、小组讨论等教学各个环节，学生参与的数量。 所谓深度指学生在各个教学环节中参与的表面的问题还是深层次的问题，是主动参与还是被动参与。 2、学生思维状态课堂教学各环节中学生注意力是否集中，是否具有认真倾听习惯，能否主动交流，能否发现问题，能否深层次多角度地解决所提出的问题，能否实现课堂中中肯的、鼓励性的评价。 3、学生达成状态在教师引导、学生自主、合作、交流之中，学生是否把本堂课新生成知识纳入自己的知识体系，而融会贯通，学习目标是否实现，知识性的概括是否得体。 （二）教师教学行为 1、教师的学习目标是否明确，教师是否深挖教材，把握了教学重点、难点，是否适合学情，以及达到实现目标的解决途径是否恰当等。 2、在教学的过程中教师是否体现学生的主体地位，能否充分开发和利用学生生成资源，是否实现在质疑中探究，在探究中生成，是否照顾到学生全体，是否给课堂营造了宽松的教学环境，是否给学生以自尊、自信等等。 四、方法措施和安排 1、加强领导，确保公平公正主任XX委员XX XX XX XXXXXXXX 2、建立科学的评价体系针对高校课堂的要求，我们收集和分析各位老师的评价意见，制定完善的评价细则A、学习目标a、学习目标明确。 b、用词准确，符合高效课堂要求。 B、课堂过程a、课堂中四个环节完整b、各环节时间分配合理c、教师评价及时，有指导性，方法得当。 d、体现学生主体地位。 （老师讲课时间少于10分钟）C、学生表现a、参与度b、投入度c、展示精彩度D、课堂效果（测评） 3、制定评价管理工作办法A、评课方式评价管理中心小组全体成员三班轮流评课，随机推门听课，必须全程参与听课、评课。 B、评课要求评课人员按照高效课堂评价标准，公平、公正、公开积极参与评课。 评课人员必须看完整节课堂的各个环节，再做以评价。 评价人员在听课过程中不得与上课老师、学生、同去评课的人员交谈。 评课人员听完课后，下课第一时间应与上课老师交流意见，提出自己的宝贵意见或者询问其上课思路，以促进共同提高。 评课人员每天下午第二节课将评课纸质材料上交负责人处。 材料内容包