人教版新课标PEP《小学英语 六年级上册》教案说课稿.doc

人教版新课标PEP小学英语+六年级上册教案说课稿 小学英语说课模板英文版3小学英语说课稿模板二8小学英语说课稿模板三11说课的内容要求和评价13PEP小学英语六年级上册教学计划16Unit 1 How Do You Go There22Unit1Howdoyougothere教案 6课时 22Unit1 How do you go there说课稿40Unit 2 Where Is the Science Museum42Unit 2 Where Is the Science Museum 教学设计6课时42Unit 2 Where Is the Science Museum PartA说课稿一61Unit 2 Where Is the Science Museum PartA说课稿二65Unit 2 Where Is the Science Museum PartB说课稿二英文版70Unit 2 Where Is the Science Museum PartB说课稿二76Unit 2 Where Is the Science Museum PartB说课稿三83Unit 3 What Are You Going to Do92Unit 3 What Are You Going to Do 教学设计6课时92Unit 3 What Are You Going to Do Part A 说课110Unit 3 What Are You Going to Do Part A 说课二115Unit 3 What are you going to do 第一课时说课稿120Unit 3 What Are You Going to Do Part B 说课125Unit 3 What Are You Going to Do Part B 说课128Unit 4 What are you going to do第四课时说课稿132Unit 4 What are you going to do 全英文说课136Recycle 1142Recycle 1 教学设计3课时142Unit 4 I Have a Pen Pal151Unit 4 I Have a Pen Pal 教学设计6课时151Unit 4 I have p pen pal第一课时说课设计170Unit4Ihaveppenpal第二课时说课稿177Unit4 I Have a Pen Pal Part B第一课说课180unit4 I Have a Pen Pal 全英文说课184Unit4 I Have a Pen Pal 综合活动说课187Unit 5 What Does She Do194Unit 5 What Does She Do 教学设计六课时194Unit5 What Does She DoPart A说课211Unit5 What Does She DoPart A说课二215Unit5 What Does She DoPart B说课217Unit5 What Does She DoPart B说课222Unit5 What Does She DoPart B说课三223Unit5 What Does She DoPart B说课二226Unit 6 The story of rain说课230Unit 6 The story of rain说课二234Unit 6 The Story of Rain238Unit 6 The Story of Rain教学设计六课时238Unit 6 The Story of Rain Part A 说课255Unit 6 The Story of Rain Part A 说课二259Unit 6 The Story of Rain 说课264Unit 6 The Story of Rain 说课二270Unit 6 The Story of Rain 说课三273Recycle 2278Recycle 2教学设计三课时278小学英语说课模板英文版 学生分析 J7 d a4 T5 - y 根据小学高年级阶段学生的特点好奇好动善模仿好表演对英语的学习兴趣浓但不能持久因此需要具体形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习9 y5 C h V7 4 Y 在学习本课时前五年级的学生已经具备下列语言知识和技能能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子能够听懂一些简单的对话并作大能够根据情景组织简单的对话焦急和表演能够提出简单的问题及回答但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯5 I Q E g u Y _8 a8 _9 W L9 R 教材分析- p N H3 y U D2 a t d 本课教学内容为Book 6 Unit 5 Look at the monkeys的第一课时在Unit h8 d2 H m1 L2 x- w Four中学生们已经学习了动词的ing形式及现在进行时的构成在本课中我安排学习5个现在分词以及句型并创造性地自编对话拓展话题让学生们在当导游带领在场的各位教师游览动物园评选出最佳导游这一任务中自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用3 P5 P m 1 a x o Z cu b l3 8 m d 教学目标2 m C6 1 语言技能能运用来询问动物正在做什么6 A9 7 P J2 z6 2 语言知识能够听说认读动词flying jumping walking running 1 I _3 o Q7 Y n swimming五个现在分词及主要句型 A7 q 9 l O E F _2 W 3 情感态度通过学习培养学生热爱动物热爱大自然的良好品质 o- a5 A5 N 4 学习策略小组合作共同完成学习任务主动运用英语进行交流表达3 d t k0 i F Y 4 A7 B0 i _ P i 四 教学策略3 f N4 j T Q o p2 5 G 依据新课标的教学理念遵循以学生为中心以兴趣为支点以交际为目的的原则主要运用任务驱使合作互动情境体验交流评价等教学策略把单词句型和会话的教学学生的操练交流和合作以及师生评价小组互评和自我评价融为一体达到了话题语言功能结构任务和评价的有机结合- J r0 J3 a5 x 1 s e0 A0 N a7 S9 A 教学过程5 p7 S3 u Step 1Warming-up5 H L4 1 7 R 1 X 8 0 l Z9 w D4 L5 c o 本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围消除学生的紧张情绪并通过复习上个单元打电话的对话引入新课为新课的主题游动物园作铺垫7 3 Q y- Z6 H9 w Step 2 New words and sentences presentation 1 M p 3 P S2 L2 P 通过CAI呈现动物园里各种动物的活动情景吸引学生的兴趣利用多媒体课件使原本枯燥的内容不再枯燥词句穿插教学让学生融会贯通 R8 n J Bs g Y b- l w Z Step 3 Practice the words and sentences 1 H0 I- G K3 t4 c9 L x f h 本环节设计的Save the 2 L f p E _1 X animals游戏让学生运用所学过的句型在猎人的枪下救下动物既进一步巩固和操练了句型又培养了学生热爱动物热爱大自然的良好品质 q W s1 q8 v b8 F- H Step 4 Lets talk Presentation 2 r5 3 W R N R T 本环节通过和在动物园的见闻引入对话通过创设情景让学生更易于接受并为下一个环节作铺垫5 B Z0 e A H M Step 5 Make a dialogue E q o A3 G1 运用多媒体课件创设情景联系学生实际进行操练让学生们创造性地自编对话拓展话题自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用 i4 w c2 5 H Step 6 Do some exercises w Y0 x s e9 m I i 1 Y8 T8 v v H2 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果本环节采用学生自评的形式把学生的个体表现和合作小组的表现联系在一起充分调动学生参与的积极性今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语的第 单元第 课时1 说教材教材内容 A本课时的教学内容为 B需要掌握的词汇有 C需要掌握的句型有地位和作用 本课是第 单元的第 课时教材中出现了 的用法本课时又是第 单元的重点因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用2 说目标教学目标 根据新课程理念教材内容教学要求我制定以下教学目标知识目标能听懂会说会读会拼写本课时主要词汇 以及句型能力目标能用本课时所学句型 就日常生活中的话题进行交流使学生掌握 的用法情感目标引导学生 总思路重点和难点 本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 本课时的难点是 3说教法本课是 学生情况教法分析创设情境事物展示活动 英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力所以在课堂教学活动中需创设特定的情景使学生通过模仿和想象促进学生的理解和记忆启发学生思维达到教学目的学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来同桌之间的合作尤为重要可使同学们都敢于在课堂中操练口语更可使学生们不会有被忽视的感觉合作简单增多操练机会教学手段充分利用多媒体投影仪录音机等教学手段为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣4教学过程为了完成以上教学任务我设计了一下教学过程Step1Warming upIts time for English classLets 创设轻松的氛围带领学生进入英语学习的复习动词Lets do 通过你说我做的TPR活动在复习旧知的同时为新课做好铺垫因为学生都熟悉这些动作建议教师让学生当小老师来发指令这样可以充分体现学生的主动性Step2Free talk提问 Game本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握为导入新课作准备Step3Presentation单词新授 通过事物或图片教学单词学生能更好的理解和掌握单词单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识拓宽学生的视野和增添学习兴趣句子新授巩固新句型快速抢答互问互答A 在紧张激烈的比赛中大量输入降低学习的难度使学生学习的积极性更加高涨讲情规则B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练体现语言运用的真实性播放录音 学生观看相关的动作画面跟着录音听说演做在轻松自然的状态下巩固所学语言Step4 Practice and consolidation同桌互助合作体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求Step5 HomeworkA 听录音 巩固所学词汇和句型 B 运用句型板书设计说课的内容要求和评价说课是教师面对评委或同行系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研活动它可以帮助教师提高对备课上课的理性认识提高教师的教学教研水平说课的重点在于说理其内容和要求一般应包括以下几个方面一说教材说教学目标的确定教学目标是教学设计时该课教学所要达到的目标蛇对课堂教学活动起宏观控制作用也是教学后续评价的重要依据说教学目标要一说目标的完整性一般生物课的教学目标应包括知识目标能力目标和思想三个方面的目标二说目标的可行性即教学目标要符合大纲的要求切合学生实际三说目标的可操作性即目标要求要具体明确能直接用来指导评价和检查该课的教学工作说教材关键教学重点难点的确定及其依据教材关键就是教材中的重点它是教材内容表现出来生物学科知识内在的联系或本质是教材着力叙述的部分其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等教学重点是教学过程中需要着力讲解或讲座的部分其确定依据的解释要从教学目标学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明有时教材关键就是教学重点有时教材关键不一定是教学重点教学难点确定怕依据要从造成学生难懂的原因来说明学生难懂的原因一种是教材内容较深或概念比较抽象一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识一种未能实现相邻学科知识的迁移有时难点和教学重点重合或难点发生在关键问题上如难点属于教材内容的次要部分则要说出教学时对难点的处理时间的战胜比例等二说教学方法说教法组合及其依据教法的组合一是要考虑能否取得最佳效果二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则一般一节课以一二种教学方法为主穿插渗透其他教法说教法组合的依据要从教学目标教材编排形式学生知识基础与年龄特征教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明说教学手段及其依据教学手段是指教具的选择及其使用方法要尽可能使用现代化的教学手段教具的选择一是忌多使用过频使课堂教学变成教具的展览二是忌教学手段过简不能反映生物课直观性的特点三忌教学手段流于形式对教学手段的依据要联系教学目标教材内容学生的年龄特征学校设备条件主要教具的功能等方面作出解释三说学生学法说学法指导及其依据学法就是学生学习生物基础知识与基本技能的方法学法指导就是通过教学及教师引导指导学生学会什么样的学习方法培养哪种能力达到怎样的学习效果科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径生物课的学法主要包括生物感性材料的观察方法学习生物知识的常用方法再现与保持的记忆方法学习生物基本技能的方法和运用生物知识解决问题的方法等学法指导的依据可以从该课的知识培养目标学生基础包括知识基础与能力基础与年龄特征教法选择与教学手段等方面作出说明四说教学程序说教学思路的设计及其依据教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构如课堂怎么开头新授内容分几个段落各段落的教学分别是先讲后读再练还是先练后读再讲如何使用相关直观教具如何提问和组织讨论各教学环节之间如何过渡如何小结最后怎样结束等等整个教学思路要层次分明富有启发性能体现教师的主导作用和学生的主体作用要逐点解释教学惫路设计的依据依据的解释要联系教法学法教学手段学生的认识规律等方面加以说明说各教学环节的时间分配并联系实际教材内容学生基础和教学方法等说出依据说板收设计及其依据说板书设计主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式表解式还是图解式什么时候板书板书的具体内容是什么板书的展现形式是什么等板书设计要注意生物知识科学性系统性衫性与简洁性文字要准确简洁说依据可联系教学内容教学方法教师本身特点等加以解释要说好一节课教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养经常开展说课活动可以在教师中形成钻研教学业务学习教育理论的浓厚气氛加速教师都要及时进行讨论评价甚至可以边说边讨论边评价以达到共同提高之目的评价的内容与标准各地各学校可以根据自己的实际与需要来确定一般要从说教材说教法说教学程序与教育理论素养四上方面作出评价PEP小学英语六年级上册教学计划一教材概况 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册共有个教学单元个复习单元每单元分三个部分共页复习单元为页全书配有彩色卡通式插图设计新颖活泼生动有趣本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展在比较分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上博采众长取其精华形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲以交际功能和语言结构为主线逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务即话题功能结构任务根据学生的实际情况教师可以有选择地灵活地安排教学内容有针对性地设计课堂教学活动六年级上册内容安排如下 单元 题目 话 题 Unit1How do you go there Means of transportationtraffic rulesUnit2Where is the science museum LocationsdirectionsUnit3Where are you going to do Spare time activitiesRecycle1Unit4I have a pen palHobbies daily routineUnit5What does she do jobsUnit6The story of rainWater cycleplantsRecycle2二教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度使他们初步建立学习英语的自信心培养学生具有一定的语感和良好的语音语调书写基础以及良好的学习习惯使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察记忆思维想象和创造能力适当介绍中西方文化培养学生的爱国主义精神增强世界意识为学生的进一步学习奠定良好的基础文化的同时也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统真正实现跨文化交际1能听说读写71个单词和短语以及10组句子和7个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇2能听说认读16个单词3能完成1个手工制作4能听懂会唱8首歌曲5能听懂会吟唱8首歌谣6能完成6个自我评价活动7能理解6个幽默小故事8能了解6项简单的中西方文化知识三教学重难点教学重点能听说读写71个单词和短语以及10组句子和7个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇能听说认读16个单词能完成1个手工制作能听懂会唱8首歌曲能听懂会吟唱8首歌谣能完成6个自我评价活动能理解6个幽默小故事能了解6项简单的中西方文化知识教学难点激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度使他们初步建立学习英语的自信心培养学生具有一定的语感和良好的语音语调书写基础以及良好的学习习惯使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察记忆思维想象和创造能力适当介绍中西方文化培养学生的爱国主义精神增强世界意识为学生的进一步学习奠定良好的基础文化的同时也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统真正实现跨文化交际四教学措施一词汇教学Lets learn1注重词汇的呈现方式使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果教师在教学词汇的过程中创造性运用教具通过各种方式呈现新词使学生始终保持学习兴趣至关重要教师要仔细研究课堂开动脑筋设计有效的学习任务使单词教学不仅生动有趣而且教有实效2利用Lets start部分引入话题引出新词和新句型本册书的Lets start是一项brainstorm式的活动教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时除了使用学过的词汇和句型之外可以非常自然地引出一些新词让学生在理解词义的基础上朗读拼读新词这样会场收到良好的教学效果3在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词用旧词练习新语言融会语言和词汇的教学使之相辅相成教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏在丰富的语言活动当中操练新词将词汇和句型的教学融会贯通教师除了用好学生用书活动手册和教师教学用书以外还应根据教学的需要自行设计多样化的交际性语言活动教学新词4充分发挥单词卡片的作用单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏还可以让学生在听说认读之后再描红进行单词的拼写二对话教学Lets talk1在听力活动中感知新的语言Lets try这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分学过的新词并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言方便了教师针对目标语言从听说读写四个方面循序渐进式达到教学目标2理解语言的基础上学说操练语言1抓住主句型替换关键词操练住句型2在趣味游戏和任务型活动中学说巩固新句型3在会说的基础上运用重点句型 4 在会用的基础上进行句型书写三阅读教学Lets read 阅读教学的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的活动在这里教师把教学重点放在巩固重点词汇句型和提高学生的阅读能力具体教学建议如下1复习巩固本部分重点词汇和句型可以采用游戏竞赛或师生自由会话等形式 2教师设计情景自然引入阅读内容并且尽可能引入阅读内容中的新句型 3教师解惑答疑4检测学生的理解情况 四语音训练Pronunciation六年级上册编排了40个国际音标的听音认读训练让学生通过朗读例词和完成单词音标图连线的活动初步建立单词的音形义之间的联系为今后的语音学习打下较好的基础具体教学建议如下1了解音标的读音2 朗读例词3 完成连线活动 五歌曲与歌谣教学Lets singLets chant歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言又可以用来扩展语言加大信息输入量尤其是为后面课时的重点难点做好铺垫要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学并服务于语言学习的作用应该注意以下几点1在每节课中渗透歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱以营造英语学习的气氛以反复欣赏略将主要词义逐步跟唱的自然习得形式进行2灵活运用于各个教学环节除了用于Warm-up营造学习气氛还可以灵活调整用于呈现语言或词汇的教学当中也可以用于教学中途的放松和调节更可以用来巩固语言和词汇的学习3唱演结合培养艺术素质小学生好动好表演教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作让学生在唱起来的同时动起来演起来乐起来4巧妙替换服务于新知识的教学教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编把新词汇或句型替换进去增强词汇教学的创造性和趣性六趣味故事教学Story time趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用七阶段复习教学Recycle阶段复习密切围绕各单元话题展开将所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇以增进对语言知识的积累五教学进度表周 次 教材内容 周 次 教材内容 1复习Book 612Unit 4 A2Unit 1 A13Unit 4 B3Unit 1 B14Unit 5 A4Unit 2 A15Unit 5 B5Unit 2 B16Unit 6 A6国庆休息17Unit 6 B7Unit 3 A18Recycle 28Unit 3 B19期末复习9Recycle 120期末复习10期中复习机动21期末复习11期中小测22考试Unit 1 How Do You Go ThereUnit1Howdoyougothere教案第一课时 一教学目标与要求 1能够听说读写短语onfootbybikebybusbytrain 2能够听说认读短语byplanebyshipbysubway 3能用句子Howd0yougotoschoolHowdoyougotoCanada来替换关 询问别人的出行方式并能够用句子Igoby进行回答 4能够听懂会吟唱Letschant的歌谣 二教学重点难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中运用某种交通具去某地的表达法并能替换关键词进行问答 三课前准备 1教师准备Letsstart部分和主情景图的教学挂图 2教师准备录音机和本课时的录音带 3学生准备一些玩具如自行车汽车火车飞机等 4教师和学生准备ALetslearn部分的单词卡片 四教学步骤和建议 1热身 Warm-up Letsstart 1 教师说TodayIgotoschoolbybikebusUsuallyIgotoschoolbybikebus 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思然后问学生WhataboutyouDoyougobybikeorbybusDoyougoonfootOrbycar师生之间自由会话引出几种常见的交通方式 2自由会话之后教师继续说TherearemanywaystogosomewhereLookatthesepicturesDoyouknowwhattheyare引导学生看本课时Letsstart部分的标图并回答问题 2预习 Preview 1 复习频度副词alwaysusuallyoftensometimesnever的读音与词义有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元 2 Letschant 教师放本课时Letschant部分的录音学生先静听一遍再跟录音轻声吟唱一遍教师再放录音带着学生一起边唱边做动作唱到onfoot时全班跺跺脚唱到byCarbikebusplanetrain的时候学生举起自己带来的玩具然后教师根据歌谣内容随机出示Letslearn部分的单词卡片加深学生印象全班学生再跟录音边唱边做一遍 3新课呈现 Presentation Letslearn 1 教师拿出一辆玩具自行车自问自答HowdoIgotoschoolIgotoschoolbybike并在黑板上写下bybike教师再重复刚才的句子并问某一学生0jWhataboutyouHowdoyougotoschool学生如果回答Metoo教师就继续问下一名学生直到有不同答案教师帮助学生说出完整的句子Igotoschoolby并将相应的短语写在黑板上 2 看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边教师领读短语和句子lgotoschoolby 3 快速反应游戏 教师说出某个短语如bybike让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具 单词卡片 并说出句子如Igotoschoolbybike 4 教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片如byplanesubwayshipboat等呈现和练习这些短语然后指着课本上的配图问Whatcanyouseeinthepictures注意引导学生尤其是农村学生理解地铁的含义ItsanundergroundrailwayinacityIttravelsveryfast教师领读新学短语 5 学生听录音跟读Letslearn部分的内容教师注意纠正学生的语音语调 6 教师引导学生进行单词的拼读竞赛可空出单词中的元音字母让学生填写也可打乱组成单词的字母的顺序让学生重新排序组成单词 7 教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红学生边描边读看谁又快又好 Letsplay 教师请学生制作简易的单词卡片一摞是地点比如schoolBeijingtheUSthemoon等另一摞是交通方式比如byshipbybikebytrain等教师鼓励生大胆想象出行方式和所去地点然后学生两人结对进行句型操练一人问HowdoyougotoBeijingtheUSAthemoon另一学生给出答案Igobytrainplanespaceship对于词汇表述上有困难的学生教师要及时地提供帮助对一些特别有创意的想法教师可以写在黑板上加以鼓励 4巩固和延伸 Consolidationandextension 1 Mainscene 教师引导学生看主情景图说出其中表现的交通方式学生多能说出onfootbybikebysubway如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle而自行车bike的另一说法bicycle意为两轮车 2 学生做Letslearn部分的活动手册配套练习教师指导学生规范书写新学伊始教师非常有必要对学生重申一下书写的要求 3 学生背诵并抄写四会单词复习说唱歌谣 4 学生预习cLetssing部分的歌曲 第二课时 一教学目标与要求 1能听说读写四会掌握句子HowdoyougotoschoolUsuallyIgotoschoolonfootSometimesIgobybike并能在情景中正确运用 2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因如UsuallyIgotoschoolbybus becauseitsfast 3能够听董Letstry的录音内容并选出正确选项 二教学重难点分析 1本课时的教学重点是听说读写句型HowdoyougotoschoolUsually SometimesIgoby 2本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 三课前准备 1教师准备录音机和本课时的录音带 2教师准备本单元ALetslearn部分的单词卡片 3教师课前在一张纸上画出空白柱状图用于统计班内学生上学方式的调查 4学生每人准备一张卡片画一个印象最深刻的交通标志 四教学步骤和建议 1热身 Warm-up 1 师生对话复习上一课时内容比如GoodmorningHowdoyougotoschooltodayWhataboutyouDoyougobybustoo然后学生复习Letschant部分的歌谣 2 Letssing 教师放cLetssing部分的歌曲HowDoYouGotoSchool第一遍学生听并轻声跟唱第二遍学生跟录音大声唱一遍 2预习 Preview 1 教师出示单词卡片提问Howd0yougotoschool学生根据图片内容回答Igotoschoolby师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型然后学生两人一组用单词卡片练习句型HowdoyougotoschoolIg0t0schoolby教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导 2 Letstry 教师放录音学生看图选择正确答案并从听觉上进一步感知主要句型 录音内容如下 JohnHowdOyougOtOschoolMike MikeIusuallygot0schoolbybikeSometimesIgo0nfoot JohnIsyourhomenearourschool MikeYesitis J0hnThatsfine 3新课呈现 Presentation Letstalk 1 教师提问学生HowdoIgotoschooldoyouknowAskmeplease鼓励要更多的学生参与提问教师Howdoyougotoschool然后教师在黑板上画一辆自行车一辆公共汽车和辆计程车的图案并分别在后面两图旁标当地的价格如lyuan1oyuan回答说UsuallyIgotoschoolbybikebecauseitsgoodexerciseSometimesIgobybusbecauseitscheapItcostslyuanSometimesIgobytaxibecauseitsfastbutitstooexpensiveItcosts1oyuan 2 教师放课文录音之前向学生提出问题HowdoesSarahgotoschoollisten学生听后模拟Sarah来回答问题 3 学生跟读录音然后两人一组替换句型中的关键词练习对话教师请几组生日生展示对话要求尽量多地使用已学过的句子例如 AHowdoyougotoschool BUsuallyIgobybus ACanyougobybike 生YesIcanbutitstoofarSometimesIgobytaxibutitsexpensive Whataboutyou AIgotoschoolonfootbecausemyhomeisnear 4 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片让学生读词后陕速拼成正确的句或者空出四会句子当中的某些短语或单词只给出打头的第一个字母作黄示让学生填充句予最后再让学生书写四会句子 Groupwork 教师让学生四人一组通过提问Howdoyougotoschool了解同学用何种互方式上学并鼓励学生简单阐述原因如MyhomeisnearItsfastItscheapgoodexercise 巩固和延伸 Consolidationandextension1 1 Tasktime 学生询问班级内六名同学以何种方式上学可随意走动以保证所询问的相关信息确实是自己事先不知道的教师可用课前准备的空白柱状图注统计结果并告诉学生还可以用扇形图来演示统计数据学生根据所获取的信息制作一个扇形统计图并准备口头汇报教师在室里巡回走动选取一些优秀作品在班内展示并请学生汇报调查情况如TwostudentsusuallygotoschoolbybusOnestudentgoestoschoolby 2 学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式准备下一节课做汇报教师可 MyfatherandUncleWanggotoworkbybusbecauseitscheapMymothergo toworkonfootbecause 3 学生做本部分活动手册配套练习并抄写四会句子 第三课时 一教学目标与要求 1能够充分理解并正确朗读对话能完成文后回答问题的练习 2能够了解辅音p厂btd与元音iI的发音规则并能读出相 3了解Goodtoknow部分的内容能够辨认常见的交通标志如CrosswayNoentryNobikesTurnright和Nolefttum 二教学重难点分析 1本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话 2本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一 三课前准备 1教师准备录音机以及ALetsreadCPronunciation和cLetssing部分的录 2教师准备ZhangPeng与Sarah的头饰 3教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示 4学生每人准备一张白纸 5学生四人一组课前填写一张曾去过的最喜欢的旅游地点及所用交通方式的调查 表要求空出最后一列不填表格如下 NameDestinationWhatcanyouseethereHowdOyougOthere 四教学步骤和建议 1热身 Warm-up 教师放cLetssing部分的录音学生跟唱可组织男女生各唱一遍看谁好 2预习 Preview 教师检查上一课时布置的调查任务要求学生两人一组交换信息如MandUncleWanggotoworkbybusbecauseitscheapMymothergoest0workbecause教师巡回检查并选几组学生到讲台前做汇报 3新课呈现 Presentation Letsread 1 最佳路线活动 教师用简笔画呈现两个情境Bob家住在山上山脚有一条河河对岸有公交车站通向学校May家离学校很远家附近有个地铁站May的学校附近虽没有地铁站但有一路公交车直通地铁站的入口教师让学生分组活动设计最佳上学路线原则是省时方便教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序教师要求各组派一人假设自己是Bob或May上讲台汇报比如MynameIsBobMyschoolisnotnearmyhomeIgotoschoolonfootthenbyboatandthenbybike 2 教师说NowletsreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper学生两人一小组分角色朗读对话教师在教室里巡回走动解惑答疑并指导学生简单画出Sarah的路线 3 教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程FirstSarahCangotoZhangPengshomebybikeNextSarahandZhangPenggotothebusstoponfootThentheycangototheparkbybus教师板书firstnextthen让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线比一比谁说得最好 4 学生阅读对话完成文后的两个问答练习 5 教师放Letsread部分的录音学生跟读 6 学生两人一组练习对话 Pronunciation 1 教师先让学生听录音认音标再试读例词让学生把发音的音 读音 发音的的形 音标 与发音在单词中的表现形式 字母或字母组合 对照学习 2 Readandmatch 学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线然后教师公布正确答案 3 教师让学生分组讨论说出同时包含Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词说一个得一分以下单词可供参考 bebeanbeefbeebidbillbitbitter deandiddeeddeepdigdinnerdip teacherteaseteenstillticktip peapianopickpicnicpicturepinkpizza 4巩固和延伸 Consolidationandextension 1 教师随意抽取一张学生课前填写的调查表对该学生说YouvebeentoHarbinIsitanicecityWhatcanyouseethereHowdoyougothere问同组其他三名学生以上几个问题学生仍以四人一小组的形式展开活动用问题Doyougotoby 测某一小组成员到达表格中目的地的方式一人只有一次猜测机会不对大家再一起问Howdoyougothere该学生回答每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方可以在表格内容的基础上适当发挥比如IgotoHainanbyplaneTheseathereiscleanandniceIcaneata10tOfseafoodandmanykindsOffruitthereIlikeHainanverymuch 2 Goodtoknow 教师询问学生课本上各个交通标志的意思Whatsthemeaning然后帮助学生回答TurnrightCrosswalkOneway等再让学生完成图与文字搭配的练习鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流 3 学生听录音跟读对话 4 学生完成本部分活动手册配套练习 第四课时 一教学目标与要求 1能够听说认读以下短语StopataredlightWaitatayellowlightGoatagreenlight能够听说读写短语和单词stopwaittrafficlightstrafficrules 2能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出 相应的动作 二教学重难点分析 1本课时的教学重点是掌握四会短语和单词stopwaittrafficlightstrafficrules 2本课时的教学难点是书写短语trafficlighttrafficrule和理解动词stopwait的含义 三课前准备 1教师准备兔子舞的音乐和录音机本课时的录音带及教学挂图 2教师自制教具模拟红绿灯即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡 3学生准备本课时的单词卡片 四教学步骤和建议 1热身 Warm-up 兔子舞游戏 教师放兔子舞的音乐全班学生排成长队后面学生把手搭在前面学生的肩膀上随着音乐的指令Left-Right-Go-Turnaround-Goggo队伍开始向前慢慢移动教师最好也参与游戏 2预习 Preview 1 师生一起吟唱Letschant的歌谣 2 教师从歌谣中引出问题Howdyougotoschool请学生根据实际情况回答复习A部分主要句型 3新课呈现 Presentation 1 教师指着教室里的日光灯说IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnightCanweseelightsindifferentcoloursinourcityYesNeonlighttrafficlights 2 教师边画简笔画边说WehaveredyellowandgreenlightsWecallthem trafficlights教师板书trafficfights然后问学生Whatdotheymeandoyouknow学生可能会用汉语回答教师点头表示肯定再请学生回答Whendowestopwaitgo引导学生回答Westopataredlight- 3 教师出示自制红绿灯请一名学生随意指向不同的颜色教师示范动作比如看见绿灯教师一边向前走一边说ItisagreenlightIcangoGo-gogo看见黄灯停住不动但摆动双臂示意要走ItisayellowlightImustwaitWait-wait-waitIcangoinamoment看见红灯提问学生ThelightisredCallIgoNononoItsdangerousImuststopStop-stop-stop 4 教师板书stopwaitgo在相应的交通灯旁为了帮助学生区别stop与wait可以适当使用汉语解释词义 5Letsplay 教师请出若干名学生根据指令做相应的动作连续做错两次动作的学生将被淘汰如教师说redlight学生停着不动教师说yellowlight学生做好走的准备