语文人教版八年级下册一举一动总关情.docx

一举一动总关情人物描写系列专项升格训练之动作描写 教案学习目标：1、通过学习，能够理解感悟动作描写的作用。2、掌握动作描写的各种技法。3、能够综合运用各种技法来刻画人物形象。学习重点和难点：能够把动作描写与语言、神态、心理描写相整合，灵活运用各种技法，以突出人物形象，深化文章主题。学习过程：导语（1分钟）动作描写是进行人物刻画的重要手段，恰到好处的动作描写，能使我们笔下的人物栩栩如生，变得鲜活生动。为什么孙悟空的“大闹天宫”家喻户晓，武松的“景阳冈打虎”妇孺皆知，正是因为作者成功地运用了动作描写。在我们多次的作文训练中，很多同学不知道怎样把描写写得更具体更生动。今天，就让我们一同来学习如何进行成功的动作描写。活动一：品读美文，感悟技巧（6分钟）课前布置：自读下列选文片段，标注出你认为精彩的动词和相关语句，并作简单点评。堂上：朗读片段（2分钟），选代表发言（3分钟），老师总结（1分钟）。片段一：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪（bi）的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄橙橙的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（nir）着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。 麦黄黄，杏黄黄 点评：动词：伸进、摸索、提起、倒、托、颤动，动作连贯，用词准确；修饰词：小心翼翼，表现父亲对杏子的珍视比喻句：表现对杏子的珍视，象征对孩子的一份沉甸甸的爱。 片段二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 背影点评：一连串的动词，具体描绘父亲过铁道时的行动缓慢、艰难，更突出父亲对儿子的深情；我的感受的描写，把父子情深表现得更加感人，深化了主题。 活动二：佳作引领，学习技法（810分钟）一、出示刘翔比赛时的图片，请学生思考：如果要描写刘翔跑步时的动作，你会寻找人物身上哪些部位进行描写？双腿双臂双眼二、选择哪些动词？技法一： 抓住特点，精选动词 双腿（跨越）双臂（摆动）双眼（盯着）三、加上哪些修饰词，使描写更具体？技法二： 巧加修饰，形象具体 双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着 四、如何使描写更形象生动？添加修辞技法三： 运用修辞，类比联想 一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如迅雷，快如闪电，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，如惊鸿一般；他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了爆炸性的力量。鹰隼（s n）一样的目光紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。五、用上侧面烘托，是否能使形象更为丰满？技法四： 巧妙烘托，突出形象 一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如迅雷，快如闪电，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，如惊鸿一般；他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了爆炸性的力量。鹰隼（s n）一样的目光紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。全场顿时鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。（朗诵此段）六、展示以下两个片段，请学生比较，说说自己的发现。1、那乡下人看了一下，对男孩说：“孩子，爹买不起，太贵了。”那孩子低下头，握紧了爹的手。过了半天，才抬起头来，望着爹，说：“就是就是他们都有。”2、那乡下人看了，嘴角轻微撇了一下，不禁面带愧色地对那男孩说：“孩子，爹买不起，太贵了。”那孩子低下头，咬着嘴唇，把爹的手握得更紧了。过了半天，才抬起头来，用乞求的眼神望着爹，怯生生地说：“就是就是他们都有。”我的发现：此段配合运用 神态 、语言 、心理 描写，更为传神技法五： 整合方法，完美呈现 那乡下人看了，嘴角轻微撇了一下，不禁面带愧色地对那男孩说：“孩子，爹买不起，太贵了。”那孩子低下头，咬着嘴唇，把爹的手握得更紧了。过了半天，才抬起头来，用乞求的眼神望着爹，怯生生地说：“就是就是他们都有。”我的发现：此段配合运用 神态 、语言 、心理 描写（朗诵此段）活动三：升格作品，活学活用（23分钟）课前布置：片段描写情景： 炎热的夏天，上午第三节课的上课预备铃声打响了，同学们刚进行完课间的体育锻炼，满头大汗，匆匆忙忙地赶回教室请同学们写一个片段，描写你（他/她）到教室后的这一系列动作。字数：200字左右。堂上：1、运用所学的五种技法，修改片段，注意主题鲜明，立意积极。小组讨论，每位同学给出修改意见，由一位同学执笔，每小组挑选一位同学代表展示升格作文。（10分钟）2、小组代表展示，老师点评。（8分钟）2组代表投影学生代表朗读老师点评（点评抓住五种技