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文档简介

小班化教学环境下有效“教”“学”的实践研究,南汇区周浦镇第三小学,一 、研究背景,做到“面向全体学生”，对每一位学生实施“等距离教育”，让教师的“阳光”普照到每一个孩子的身上，保障了每个教育对象受优质教育的权利。,二、研究目标,1、构建小班化教育有效的课堂教学活动方式，有效推进“二期课改”。2、探索小班教育资源、环境配置，为提高课堂教学效能奠基，使之更具育人功能。3、构建小班化教学评价系统，促进教与学的和谐发展。4、在提高小班学生认知水平的同时，促进学生整体素质和谐发展和个性独特发展。,三、研究内容,1、“教”的行为有效性的研究,（1）教学目标设计行为有效性的研究,（2）教材处理行为有效性的研究,（3）教学重点突破行为有效性的研究,（4）教学预设与生成行为有效性的研究,（5）教学媒体应用适切行为有效性的研究,（6）教学环境创设行为有效性的研究,三、研究内容,2、“学”的行为有效性的研究,（1）学习方式行为有效性的研究,（2）创设“学”的氛围行为有效性的研究,（3）学习训练内容的研究,（4）学习评价行为有效性的研究,1、准备阶段（2007.32007.4）成立课题组；确立研究的目标与内容；进行现状调查及分析；收集资料情报；制订具体的研究方案。2、实施阶段（2007.52008.6）以构建子课题群，以教研组为单位构建研究基地，逐一推进各项子课题的研究，拟在区级层面、校级召开研究成果研究活动。3、总结阶段（2008.72008.8）研究成果的鉴定、完成课题终结报告等。,四、研究过程,以小班化教育的实践与探索中遇到的问题为中心，通过教师的学习思辨、实践探索、合作研讨、自我反思等环节，解决小班化教育课程、教学中现实问题，促进教师专业化发展的过程，推动教师自觉提升小班化教育教学理念，并内化为具体的小班化教学行为，使教师在实践中学习，在实践中研究，在实践中反思，与课
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