小学语文第四册教材教法介绍【共享精品-ppt】

小学语文第四册教材教法介绍,上学期期末试卷分析本学期教学要求及教学建议教学中应注意的问题,课标第一学段的识字目标重点,喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能结合汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。,关于“音节”偏旁与部首,识字教学建议,依课文编排特点，依汉字本身的特点，教给学生最佳识字方法。课堂上要给学生自主识字的时间和空间，尊重个体意愿，培养独立识字的能力。结合文中插图、结合具体语境理解字、词的意思。,识字教学建议,挖掘汉字本身蕴藏的文化内涵，让学生感受并吸收民族文化智慧。 活化处于静态中的文字，使之富有情味 在丰富多彩的游戏活动中，在运用中巩固所学生字。在写字教学中，提倡教师课前规范试写，找准每个字的重难点加以指导。课堂上先教给学生观察范字的方法。再进行试写、评改，真正做到书写规范、端正、整洁。课堂上要给足写字时间。,4 淘气的小星星,一、 画谜引入留悬念二、看图说话引生字三、自主识记解字义四、灵活应用再强化,课标第一学段阅读目标,1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。（二年级）4、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际 了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。5、关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己 的感受和想法，并乐于与人交流。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体 会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗 文。,第一单元教学目标,1、学会38个生字，认读27个字。认识“衣字底”“力字旁”、“走字旁”。2、认识部首，初步建立部首的概念，为第二单元的用部首查字法奠定坚实的基础。3、能恰当地进行词语搭配，正确抄写句子，进行必要的语言积累。且能用指定的词语写话（悠扬、勤劳、轻巧或兴高采烈）4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按要求背诵指定的课文（1课、3课）和自然段（2课背诵自己喜欢的句子或自然段）。5、能结合上下文和生活实际理解句子，进而理解课文内容。6、通过朗读、想象等手段，感受到山村学校以及春天的美好，激发学生热爱大自然的情感。,备课 建 议,第2课我最喜欢春天一、研读教材，查阅资料。体裁：散文内容：描述春天的美丽多彩，说明了我喜欢春天的原因。情感：表达了“我”爱春天的思想感情。结构：开门见山，直抒胸意：我最喜欢春天；接着写原因（景物、动物、我的心境）；最后有感而发：春天啊，春天多美好！生字：认识16个，会写10个。,二、研读教参，明确本课书的教学目标。（见教参第8页） 划分课时，确定每一课时教学目标。,第一课时：目标：1、初读课文，要求把课文读正确、读 流利。 2、随文初步认识16个生字，认识“力字旁”，掌握并规范书写“喜、勤劳、温暖、耍、唱”七个生字。 3、随文理解“勤劳”的意思，指导用“勤劳”写一句话。,一、复习引入，唤美感,四季的脚步第一自然段 ：春天的脚步悄悄，悄悄地，悄悄地向我们走来。溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花也赶来报到！,师：春天来了，让我们看到了绿草和鲜花，让我们听到了淙淙的溪水声！你们喜欢春天吗？怎样说就能表达你特别喜欢春天呢？（板书课题，学习“喜”）,二、初读感知，发现美,让学生读课文，努力把课文读正确、读通顺。在利用多种形式读通课文后，教师可以提问：读了课文，你发现春天的美了吗？认真读读课文，你都看到春天中的什么景物了？圈画一下。,太阳 风儿 花儿 小雨 蜜蜂 蜻蜓 快乐的小朋友,接问：“它们分别怎样？,边读边学习“温暖、火焰、淅淅沥沥、勤劳、玩耍、唱歌”等生字的音、形、义。随文理解“勤劳、温暖”的词义。三、规范书写：“温暖、勤劳、玩耍、唱歌”四、作业：1、用“勤劳”造句。2、练习读文。,第二课时,目标：1、继续认读16个字（重点认识“锦缎”），掌握并规范书写“都、绿、油”三个字。 2、能结合上下文并展开想象说出句子的意思。（课后第二题） 3、学习朗读课文，了解课文内容，感受春天的美好。 4、背诵自已喜欢的句子或自然段。（机动）教学重点：3、4教学难点：3,教学设计,一、比较读词语 明亮 温暖 小蜜蜂 小蜻蜓特别明亮 特别温暖 勤劳的小蜜蜂 美丽的小蜻蜓,二、利用此法，整体读文。 三、细读品味，感悟美，表达美。 四、有感情地朗读全文。 五、规范书写生字：“绿、都、油”。 六、扩展阅读，延伸美,三、细读品味，感悟美。,春景美：春天的太阳，特别明亮。春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。春天的小雨，淅淅沥沥。,春天的小雨淅淅沥沥，像唱着好听的歌。 奶奶说：“春雨是甜的。你看，路边的小草，山上的树木，田里的禾苗，喝了甜甜的春雨，都长得绿油油的。”整个大地像铺上了无边的绿色锦缎。,春天的小雨又如何呢？,绿色锦缎是什么？这是学生理解的一个难点，（一定要结合上文来体会，抛开了上文的语境，它就是孤立的词组而已）（1）根据“锦缎”两个字的字形，猜一猜锦缎是什么东西呢？（锦缎是一种织物，你能从字形上看出来吗？（锦，右半部分是“帛”；缎，左边是“丝字旁”与布匹有关）（2）绿色的锦缎呢？（绿色的丝织品）（3）读文，课文中说“像无边的绿色锦缎”，看来不是真正的锦缎，是说谁呢？（整个大地）这时可指导学生看图，（4）教师结合上文激情：路边的小草，山上的树木，田里的禾苗，喝了甜甜的春雨，都长得绿油油的。小草到处都是，树木漫山遍野，稻田一望无际，就像一块巨大的绿色锦缎铺在了大地上。再次看图，体会像不像绿色的锦缎。（5）怎么又是“无边的绿色锦缎”？结合学过的“无边的稻田”朗读这段话。（6）扩展一下，这句话还可以说成： 整个大地，像 。（披上了绿色的大衣，像铺上了无边的地毯）自己再读16自然段。把看到的春天美景用读表达出来。,第三单元教学目标,字词要求：学会41个生字，其中3个多音字。认识22个字。认识两个新偏旁（衣、羽）。读读写写29个词语。同音字组词。认识重叠量词并体会其作用。（一座、一座座）句子要求：用“称赞”、“宽宽的”写话；把句子意思表达得更具体。观察春天写话等。课文要求：了解课文内容。能够朗读课文，背诵第5课和第7课的第3自然段。感悟自然界中动物、植物的美好与奇妙。,板书建议,其一：框架结构式 蒲公英 吹5、植物妈妈有办法 苍耳 挂 石榴 睡 豌豆 炸其二：重点词语排列式,孔雀兄弟 五彩缤纷（ 漂亮） 北极熊 雪白皮袍 暖6动物时装表演 刺 猬 刺 球 青 蛙 绿 保护） 变色龙 变 色,第四单元教学要求：1、字词要求：学会40个生字，其中1个多音字。认识24个字。认识一个新偏旁（皿）。读读写写29个词语。辨析同音字。结合句子理解“总是”、“始终”的意思。结合课文内容理解“滴水穿石”。2、句子要求：从“坚持”、“变化”、“飞翔”、“成群结队队”中选择词语写话；读句子体会几种常用标点符号的用法。3、写话表达自己真实的情感。4、课文要求：了解课文内容。有感情地朗读课文，背诵第10课的第1自然段。学习默读课文，做到不出声、不指读。渗透德育。,小学默读训练的要求包括四个方面：,（1）集中注意力，不指读，不唇读，不摇头晃脑；（2）随着年级的升高，默读的速度逐步加快；（3）能边读边想边记，理解读物内容（4）能根据不同的阅读目的采用不同的阅读速度，既能精读又能略读。上述要求集中到一点，就是要培养学生阅读时做到：全神贯注，实现视读（眼脑直映）。,第五单元一 单元重点要求 1 认识16个字，学会36个字（含1个多音字）。2 正确、流利、有感情地朗读课文。大体了解古诗、古文的意思；了解文中蕴涵的道理。3 阅读浅显的文言文，初步了解古文的语言特点；受到传统文化的熏陶。4 积累语言：背诵默写指定篇目；练习复述,14论语一则,一 教材说明,二 教学建议1 充分考虑学生的实际，激发学生读古文的兴趣。,学情：学有困难 措施：发挥导引作用，帮助建立联系 （与熟悉的生活、已经掌握的知识） 精心设计,14论语一则例： 从生活入手，逐步引出本课出现的新的知识点,1 引出：三人行，必有我师焉“每一个同学身上都有这样那样的优点值得我们学习。比如我国古代有这样一句话：三人行，必有我师焉，意思就是”,2 引出：孔子“你们知道这句话是谁说的吗？孔子是我国古代非常有名的一位教育家，他可有学问了。”,3 引出：论语“我国古代有一本书，名字叫论语，里面写的都是孔子及其弟子说过的话。”,4 了解古文特点、了解意思、指导朗读“但孔子的这些话，和我们现在人们说的话有点不一样，读“三人行”这句，有不认识的字吗？想想刚才说的意思”指导朗读,14论语一则,二 教学建议 2 着力于记诵积累。,读准停顿要注意： 强调语速要比读白话文慢些。 结合意思指导读出停顿。 有具体指导朗读的方法。 方法：范读 引读 画线法,朗读重点：读正确（读准字音 读准停顿）、读流利,第六单元一 单元重点要求 1 认识15个字，学会41个字（含2个多音字），3个新偏旁。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 通过朗读、抓重点词句等方法了解一些科学普及和环境保护的知识。4 积累语言，练习用词造句。,第七单元： 学会40个生字（含2个多音字），认读14个字；继续 学习默读课文、朗读课文；会用“商量、长处”各写一句话； 背诵指定的段落；完成写自己喜欢的玩具写话练习， 感受写话乐趣；乐于进行口语交际，懂得应该学习独立生 活，善于运用适合自己的生活方 式；要公平、公正地评价他人， 正确认识自己的长处和短处。,第八单元： 学会38个生字（含4个多音字），认读23个字；继续学习默读课文、朗读课文；学习联系上下文了解句子的意思；背诵指定的课文；会用“举世闻名、愉快”各写一句话；完成看图写话练习，感受写话乐趣；乐于进行口语 交际；感受祖国自然景观和人文景观的美丽。,写 话,教学目标：培养观察、想象能力，激发写话兴趣，使学生乐于表达。,写 话,训练一、它梦见了什么？请你写一写。 训练二、看图写话：小鸡过河（两幅图）训练三、春天来了，到外面去走一走， 把你的发现写下来。训练四、你最想对自已的好朋友说什么， 写一写。训练五、看图写几句话。,写话,训练五 第一步：引导看懂图意,“画面上最显眼的地方画了什么？” “其他地方画的是什么？” “重点部分和其他部分联系起来再看看想想整幅图的 意思。” 小结：“重点部分突出的图，就从最显眼的地方看起， 再联系其他部分。” 说清图意：“图上画的是谁在干什么？”,训练五,第二步：引导想象或联想,（根据图意想）,1 抓住主画面、多角度想象,依据动物神态、动作想象“小动物怎么了？小鸟、小松鼠、小猴子是怎么哭的？”“他们为什么哭？心里会想什么？他们会说什么？”无声画面想象有声情节 抓住小动物的生活特点想象 “他们离得开森林吗？为什么？” 依据环境展开想象 “是谁把树木砍伐了，为什么要伐树？”,训练五,第二步：引导想象或联想,（根据图意想）,2 想象画面以外的内容,（思前想后）,想以前：“那片树林以前是什么样子的？小动物们以前生活得怎么样？” 想以后：“小动物们以后会怎么办？”,两点提示： 1 重在针对画面引导多角度想象 2 关注主要画面，围绕主要画面观察想象,写 话,训练六、选择自已喜欢的一幅图写几句话。训练七、观察自已最喜欢的一件玩具，写一写。训练八、看图写话。 （给两幅，空一幅让学生补充完整）,口语交际,在前三册训练的基础上，本学期重在通过提出问题，引导学生展开讨论的形式，培养学生口语交际的兴趣和自信心；指导学生清楚、明白、完整的表达能力；以及认真听别人