数学北师大版二年级下册认识秒

第3课时 认识秒教学内容：教科书第92页的例题，第93页的“想想做做”。教学目标：1.使学生感知时间单位“秒”,初步建立秒的时间观念; 引导学生经历“几秒”, 培养学生估测时间的能力。2.引导学生通过探索、猜测、验证, 发现1分=60秒。3.培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度; 体验数学与生活的密切联系,培养珍惜时间的良好品质。教学重点：形成对时间的观察能力；建立“秒”的时间观念, 教学难点：感悟和体验1秒与几秒的时间长短。教学准备：课件、各种钟表、收集的资料教学过程：一、创设情境，初步感受秒1.师(出示刘翔图片): 你们知道他是谁吗?对,他被称为“世界飞人”。(播放刘翔110米跨栏比赛的全过程)师: 为了给祖国争光, 刘翔奋力拼搏, 创造了新的世界纪录。这表示他刚才所用的时间是(秒)，秒是比分更小的时间单位。师: 生活中还有哪些场合用秒来计时的?(学生畅所欲言，板书课题: 认识秒)二、自主探究, 建立秒概念1.认识“秒针”师：同学们钟面上有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，你知道另外一根针是？（秒针又细又长）2.认识1秒(演示秒针走一小格)提问：你们看到了什么?那秒针走1小格是多长时间呢?请你把这个知识告诉你的同桌。（交流汇报时）3.体验1秒的长短提问：1秒到底有多长呢?让学生用自己的钟表, 看一看、听一听,一秒一秒是怎样地过去的。（听后汇报交流）让学生用自己的方式来表示1秒。4.感受一秒的价值提问：你觉得1秒的时间过得怎样?1秒是很短的。可是, 在这短短的1秒时间里能做哪些事情呢？(画面演示一些信息)提问：看了这些和秒有关的信息, 你有什么想法?（学生交流后，教师评价并总结要让学生珍惜分分秒秒） 5.认识几秒(画面演示: 秒针走了5小格)提问: 秒针走了几秒?你是怎么知道的?如果秒针走到9呢?让学生用自己喜欢的方式记录一件事情经过了几秒,(用拍手、数数、点头等方式计时) 6.估测几秒师: 用你喜欢的方式, 给下列活动估测用了几秒时间。跳绳20下；从教室后面走到前面；一次深呼。(一人活动, 其他学生估测时间, 师用秒表准确计时，汇报交流。)7.探究分与秒的关系。（电脑演示的钟面秒针走一圈，分针有什么变化？)学生分组观察后，集体交流讨论。教师评价总结：秒针走1圈是60秒，分针正好走一小格是 1分，得出: 1分=60秒。8.认识各种计时工具。主要让学生认识电子钟和秒表上所显示的时间的看法。三、实践应用，拓展认识1.想想做做的第5、6题，学生独立解决，集体交流。2.想一想：(1)一个人唱一首歌要2分钟, 5个人合唱这首歌要几分钟?(2)一个人唱一首歌要2分钟, 5个人各唱这首歌要几分钟?四、总结延伸师：今天我们认识了哪个时间单位？,知道1分=（ ）秒。就像古人所说：“少壮不努力, 老大徒伤悲。”让我们再次倾听时间的脚步声(播放秒针走动的“滴答”声), 相信大家通过本节课的学习, 能更加珍惜时间, 做时间的主人。画面演示: 秒的悄悄话。(了解比秒更小的时间单位)五、布置作业 补充习题第51页板书设计： 认识秒1分=60秒 教学笔记：时间时时伴随着人们的生活，但是时间单位有不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来，时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，在教学时我着重注意了以下几点： 在教学中借助与生活息息相关的内容，结