语文人教版七年级上册《月亮上的足迹》教学设计 .docx

科技说明文月亮上的足迹教学设计 河北省三河市燕郊中学 孙艳红一、设计思想： 本课是一篇比较简单的自读课文，全文除了登月知识比较抽象以外，其它如文章的思路、结构、语言、写作方法、说明方法等方面都没有什么技巧，因此在这些方面教师不必花太多时间去讲，而且本文也是一篇自读课文，安排在本单元的最后，因此设计为学生自主探究登月知识的学习课并重点激发学生的科学兴趣和科学精神。课件制作简单明了，其中的几幅图片或视频主要是为了帮助学生理解登月的过程，把抽象的科学知识化为可视的形象，突破了本课的教学难点，也调动了学生主动参与的积极性。二、教学目标： 知识目标：了解人类第一次登月的过程及相关知识；理解人类登月的意义。 能力目标：1、进一步训练学生的速读能力和概括文章主要内容的能力； 2、培养学生自主探究和动手能力； 3、培养学生的想象能力； 德育目标：1、激发学生对科学的兴趣； 2、培养勇于探索、自强不息的科学精神。三、教学重点、难点：教学重点：速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章的内容要点。 教学难点：了解有关人类登月及其它相关知识，从而激发对科学的兴趣。四、教材分析 月亮上的足迹一文是人教版第三单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是科学探索方面的内容，其设置目的有：1、丰富学生的科学知识，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。2、练习概括文章的内容要点，学会快速阅读文章。这篇课文叙述的是20世纪最伟大的科学探险登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。五、教学过程： （一）导入 （点击鼠标，出现月圆月缺动画） 讲述：同学们，你们看，这明月多么皎洁！它时圆时缺，引起人们多少神往！人类是怎么把自己的足迹留在月亮上的呢？今天，我们就来学习朱长超的记实报道月亮上的足迹。（二）整体感知学生速读（4分钟左右），抢答下列各题：（1）、人类在什么时候首次登上月球？（2）哪个国家的哪一位宇航员首先踏上月球？（3）月球和地球相距多远？（4）本次登月中的火箭和飞船的名称各是什么？（5）人类第一次登月探险历时多少小时？（三）重点揣摩：（目的：通过重点揣摩“飞船升空”和“登月”两个环节，加强学生对登月过程的理解，同时完成“能力目标”1、2。） 教师讲述：本文介绍了美国三位宇航员登月的全过程，那么，这个过程体现在哪些段落呢？你能把这个过程分成几个阶段吗？1、登月的全过程分哪几个阶段？（目的：训练学生自主探究、合作讨论及概括文章主要内容的能力）教师讲述：大家看这四个阶段，你觉得哪些是最精彩的部分？下面我们就重点学习这两个阶段的内容。请大家精读510自然段，完成2、3题。（点击鼠标，出现题目2、3） 2、划出表明飞船飞行路线的句子。 3、画出飞船向月亮进军的路线图，并作简要说明。(学生画的路线图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及口头表达能力。)学生讨论后（大概三分钟，视当时情况而定），请小组派出代表回答上面第一个问题。再请小组推荐一位同学到上面来展示、介绍路线图。最后教师利用课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。 4、借助资料了解登月过程。（目的：帮助学生了解登月过程。） （四）拓展延伸：1、神舟五号飞船成功地进行了我国的第一次载人航天飞行，为我国的探月计划迈出了可喜的一步，大家知道我国的探月计划最终目标是什么吗？假设你有一天居住在月球上，建立了一个完善的月球基地，你能把它画出来吗？（如果学生画不出，即展示想象画，让学生说说想象画的内容。目的：培养学生的想象能力，激发学生的科学兴趣。） 2、从1969年人类第一次登月成功以后，人类又五次成功登上月球，不久的将来，人类还要将足迹留在火星上，想一想，人类为什么能获得这么大的成功？（目的：引导学生认识到科学尤其需要有奋斗不息、坚持不懈、团结协作甚至为科学献身的精神，从而培养学生的科学精神。） 3、教师总结：但是，科学永无止境！（随意点击，出现“太阳系”图）大家看，这是太阳系中的九大行星，但它只是银河星系的一个成员，银河星系里，至少有一千亿颗星星，目前我们知道，宇宙里大约有30亿个星系和无数星际物质，而它们只不过是大海中的一把沙子。 同学们，这就是人类留在月球上的第一个足迹，它告诉我们：科学就是力量！在这浩渺的宇宙当中，藏着无数的奥秘。只有从小爱科学、学科学，长大以后才能去探索宇宙的奥秘，攀登科学的高峰！愿我们的同学努力学习，将来把足迹印到火星甚至其它星球上去！ （目的：