语文苏教版六年级上册《青海高原一株柳》教学设计

15、青海高原一株柳第二课时天长市关塘小学 姚恩余教学内容：继续学习课文，精读5、6、7、9自然段。教学目标：1、流利、正确、有感情的朗读课文。背诵课文的最后一个自然段。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第十五课青海高原一株柳，齐读课题。2、出示词语，指名认读3、通过上节课的学习，谁能用一个词或一句话说一说这是一株怎样的柳树。（板书：神奇 望而生畏）4、（出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。）齐读，这株柳树“神奇”在哪里呢？作者为什么会对他产生望而生畏的感觉？让我们带着问号一起走进课文。二、走近柳树 感受神奇1、 你们想看看这棵神奇柳树吗？课文哪个自然段写了柳树的样子？请一位同学读出来，大家再把这一自然段仔细读一读，想一想，这株柳树有什么特点？把你感受最深的句子画下来。2、（出示第5自然段）交流：（1）交流第一句“两合抱粗”有多粗？“百十余平方米”有多大？（2）还有哪句也写出了柳树的高大？指名读第四句。“巍巍然”是什么样？“撑立”又是怎样的立着呢？多么艰难地生存着呀！（板书：巍巍然，撑立）（3）枝干和叶子又有怎样的特点？“呈现生铁铁定的色泽”给人感觉树干仿佛是（钢铁铸就，粗实坚硬）叶子呢？“苍郁深沉”的绿是种什么样的绿？平常我们所见的柳树叶子又是怎样的绿呢？3、多么旺盛的生命力啊，让我们通过朗读再次体会这株柳的高大粗实和生命伟力。（指名朗读）4、这还是在平原在水边极其平常的柳树吗？（指名读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。）（过渡）是怎样的独特锻铸让平常的柔柳变成了树族的伟丈夫，让我们回望青海高原寻找答案吧。三、回望高原，感悟神奇1、谁能用几个简短的词组帮助大家回忆一下高原的环境。2、边交流边课件展示青海高原图片3、听到这一组组词语，看到这一幅幅画面，你有什么感受？4、多么悲壮苍凉的青海高原啊，高原恶劣的环境根本不适合树族的生存，然而这株柳树（课件出示引读它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。）5、想象一下，这株粗的一株柳树如果长在灞河两岸，还会这么神奇吗？还会显得如此高大吗？6、高原的环境越恶劣，这株柳树如此枝繁叶茂就越（神奇），正是撑立在3500米的高原之上，这株柳树才让人（望而生畏）高原环境把这株柳树烘托的那样高大神奇！（齐读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。）四、展开想象 感悟顽强1、高原环境如此恶劣，而这株柳树却长得如此高大粗实，读到这里，你心里有什么问题吗？是啊，这株柳树怎么生长起来壮大起来，又是什么令人望而生畏呢？2、默读6、7自然段，出示默读要求。（默读要求）思考：这株柳树是什么令人望而生畏呢？划出让你震撼的语句，并在旁边写写感受。3、这两个自然段是作者亲眼所见吗？是作者根据什么猜想的呢？4、交流句子“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这棵柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”（1）指名读（师简介高原气候环境）（2）如此恶劣的环境柳树怎么萌发的呢？其它的柳树苗子哪去了呢？（3）（师）这棵柳树一次一次和死神擦肩而过造就了一个不可思议的奇迹。“长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。”（1）从这句话中你感受到了什么？从哪些词语你深切地感受到了高原气候异常恶劣？随文教学生字“虐”。（2）这句话中用了几个“多少”几个“又”，这些“多少”和“又”说明了什么？（无数次）请你读出来（指名朗读）。“它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。”（1）“摧毁”是什么意思？为什么不用“摧残”呢？“起死回生”是什么意思？（2）它一次又一次和死神较量，一回又一回从死神的手里挣脱。我们甚至可以想象，很多时候它被折磨得死去活来，觉得自己快要撑不下去的时候，它会怎么鼓励自己？（5）课件出示，想象说话：接连几个月的干旱，厚实的土层被炎炎夏日炙烤得裂出了缝，这株柳树对自己说虐杀生灵的高原风雪铺天而来，这株柳树对自己说一声声惊雷在天空砸响，枝干应声而断痛彻心扉，这株柳树对自己说（6）（齐读）这是一种多么顽强的精神！这是怎样的生长经历啊，怎能不叫人（齐读）望而生畏。干旱和寒冷，它熬过来了；高原风雪，它挺过来了；雷轰电击，它扛过来了；就这样一年，十年，几十年，上百年它不断生长着，壮大着，造成了高原如此壮观的一方独立的风景。（齐读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。）（过渡）作者的思绪一发不可收拾，由高原柳不由得想起了谁？（课件出示：灞河柳）作者生在灞河岸边，他喜爱灞河柳，但他更爱因为作者陈忠实虽然生在灞河岸边，但他的经历却如高原柳一样坎坷，（课件出示陈忠实简介）五、感悟品质 升华拓展1、每年都有感动中国人物评选，如果评选最具魅力十棵树木，我想青海高原这株柳树一定会入选，要是让你从课文中找几句话作为这棵柳树的颁奖词，会是哪几句呢？（课件出示，师范读）2、出示：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。这句话仅仅在写树吗？（更是作者内心的信念）这就叫托物言志。从句中的两个数字你体会到了什么？“九十九”它遇到的困难那么多，它怕了吗？“一”线希望那么渺茫，它放弃了吗？它怎样做的，结果怎样呢？集体诵读第九自然段。3、站在这样一株柳树前，让我们不由得想起了许多人。4、还有（课件出示霍金，张海迪，桑兰）5、老师也希望你们也成为像这株柳树一样的人，送你们几句话大家共勉。六、作业布置1、积累文中富含哲理的语句2、课文学到这里，你一定有属于自己的感悟和思考，写下来吧。板书设计：15、青海高原一株柳 神 奇 望而生畏教学反思：本课时紧紧抓握中心句“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，