6年级品德（下）.doc

人教版六年级品德与社会教学计划及进度安排一 、学生情况分析小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。二、教材分析（一）、本册教科书由四个单元构成。第一单元 你我同行；第二单元 人类的家园；第三单元 同在一片蓝天下；第四单元 再见，我的小学生活（二）、教材重点与难点：主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。（三）、本册教材各单元目标第一单元：1通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。2了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。3引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。4使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。第二单元：1引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。2让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。3使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。4初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。5使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。第三单元：1从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。2科学技术的喜与忧。引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。3初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。第四单元1使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。2“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。3生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。三、任务、目标：本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌生。特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。基于以上的课程性质和总目标，六年级品德与社会教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。四、具体措施1、全面把握课程目标。2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。5、在本册教学中进行课题品德与社会综合性的教学实践与研究的落实。6、将社会中的知识转化为生活问题。7、大胆想象，解决生活问题。五、教学进度：周次 课文 课时1 男生和女生 22 朋友之间 23、 学会和谐相处 24、 只有一个地球 25、 我们能为地球做什么 26、 当灾害降临的时候 27、 战争风云下的苦难 28、 放飞和平鸽 29、 我们手拉手 210、 我的成长足迹 211、 临别感言 212-16 期末复习 10第一单元 你我同行单元教学目标1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围.2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊.3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法.科目品德年级6年级编写人曾皓修订人教学内容第一课 男生和女生教材分析学情分析教学目标知识与技能能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.过程与方法学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑情感态度与价值观能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.教学重点能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异教学难点学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程教学过程:活动一 小测验1,参照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.2,在交流的基础上,大家共同总结:男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方面,既有差异,又有很多共同点.3,参考资料库中假如我是男生/女生的相关活动,或当场实际测试一下,如让大家说说自己喜欢的游戏,爱唱的歌,希望别人对自己的评价等,进一步发现男女生之间的差异和共性.4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结,并引发学生进一步发现和思考:男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的 有没有差异 大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的 活动二 各抒己见1,参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.活动三 男女生擂台赛1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的功臣,找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.3,引导学生参考活动天地中的活动提示,展示我来夸夸你的活动.活动四 悄悄话信箱 1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进悄悄话信箱.2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.活动五 原来可以不烦恼1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.活动六 好男孩好女孩形象设计大赛,1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.2,让学生课前调查自己周围的人(老师,家长或同学)对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.板书设计第一课 男生和女生男生性格特征:大方 幽默 调皮女生性格特征:文静 爱哭 娇气男生女生共有的性格特征:开朗 活泼怎样做和睦相处:欣赏 理解 尊重好男孩和好女孩:外在形象 气质 良好的品行,修养练习与思考课后反思科目品德年级6年级编写人曾皓修订人教学内容朋友之间教材分析学情分析教学目标知识与技能通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.过程与方法能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.情感态度与价值观懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解基础之上的.教学重点认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊教学难点区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程活动一 好朋友推介会1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等.2,游戏-我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.3,师生同唱:友谊地久天长,进一步感受友谊的可贵.活动二 我心中的朋友1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受.活动三 让友谊之树常青1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在友谊树上.2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在友谊树上.活动四 真正的朋友1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验 他们是真正的朋友吗 你对朋友这个词有什么新的看法 2,引导学生根据对朋友的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊 怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊 3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭.板书设计板书设计:第二课 朋友之间游戏-我演你猜友谊地久天长朋友比作:友谊之树,困惑和烦恼:真正的朋友:练习与思考课后反思科目品德年级6年级编写人曾皓修订人教学内容第三课 学会和谐相处教材分析学情分析教学目标知识与技能懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得己所不欲,勿施于人的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.过程与方法认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法情感态度与价值观懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧.教学重点懂得己所不欲,勿施于人的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.教学难点认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程活动一 与人相处的黄金规则1,引导学生阅读教材上的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.(站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因.通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快.(站在被强迫和被打扰方的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感.通过分析让学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择.2,让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人交往时,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法.3,在此基础上,引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言警句,思考:我们应该如何与人交往,与人交往应遵循怎样的准则 4,让学生试着用名言提示的方法填一填教材第15页的表格,并交流他们的填写情况.引导学生从交流中得到的感悟,然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀.活动二 发生冲突怎么办1,结合教材中的范例,引导学会讨论:如果你是江周或是子豪,你的心情会怎样 态度怎样 会怎么做 如果你是旁观者,你的心情又会怎样 态度怎样 会怎么做 2,引导学生填写教材第17页的表格,然后交流.3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨,如:(我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办 (我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办 4,使学生通过讨论认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,才能化解冲突.5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.活动三 演一演 议一议1,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入悄悄话信箱然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.可由教师扮演家长,学生自由表现.2,全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈的交流方式 你最不喜欢哪种方式 谈一谈自己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法.3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论;你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做 你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗 除此之外,我们还可以用什么方法 引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突的时候,首先应该尊重并理解他们,并想办法和他们沟通.4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母的一封信等.板书设计第三课 学会和谐相处人际交往的规则发生冲突怎么办 -有话好好说练习与思考课后反思第二单元 人类的家园单元教学目标:1,认识到地球为人类的生存提供了空间和资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生热爱地球,关爱地球,感激地球的情感.2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然和谐共存的重要,体会人类只有一个地球的含义.3,关注家乡的生态环境问题,树立环保意识和社会责任感,从自己做起主动参与力所能及的环境保护活动.4,了解增经发生在我国和世界上的重大自然灾害,认识到自然灾害有不可抗拒的一面,学习一些在自然灾害面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的可贵精神.科目品德年级6年级编写人黎志明修订人教学内容第一课 只有一个地球教材分析学情分析教学目标知识与技能认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会只有一个地球的含义.过程与方法初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识情感态度与价值观了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法教学重点知识与技能、过程与方法教学难点情感态度与价值观教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程活动一 感悟地球的奉献1,教师可给学生反映地球美丽富饶的图片,引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源.2,以教材上的水,森林,矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣,食,住,行和休闲娱乐生活,说说地球给我们提供了什么.(1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源 (2)我们每天吃的食物离不开哪些资源 (3)我们的住房离不开什么资源 (4)我们的交通离不开什么资源 (5)我们喜欢的自然风光有哪些 3,还可用以下问题引导学生对上面提到的资源进行分类,一方面可以让学生进一步认识地球以人类的生存与发展所提供的条件,另一方面还可以为第二课的教学做铺垫.(1)有哪些资源除了直接给人类提供了生产生活的材料外,还具有生态价值 (2)有哪些资源是用一点就少一点的 活动二 论证地球是人类惟一的家园1,活动准备:收集一些有关其它星球基本概况(温度,水分,氧气)的资料,发给学生为课堂讨论做准备.2,引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论.(1)月球和火星的温度,大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本要求 (2)如果学生还提到其它星球,教师可以简单介绍其他一两个星球的基本状况,如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话,可让他们课后自己查阅资料展开辩论.这样既可以培养学生的科学探究精神,又可以训练他们自主解决问题的能力.3,到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球,那么我们是不是可以以为人为地创造出一个适合人类生存与发展的第二空间呢 (1)让学生说说他们的大胆假设和想法,其他学生对此提出质疑.(2)教师介绍生物圈2号实验基地的相关情况.4,让学生说一说他们对地球是人类惟一的家园的感想,教师加以总结.活动三 为地球的健康把脉1,把全班学生分成三班,各组从人口状况资源状况环境状况三个主题中,选择一个方面进行调查,收集相关资料.收集资料有困难的地区可将资料库中的相关资料印发给学生.2,指导学生设计表格,汇总,整理收集到的资料,为课上交流做好准备.资源名称减少情况减少原因减少后果森林水石油煤生活环境污染情况污染原因污染后果大气水土壤3,教师可以根据学生收集到的资料,设计和开展下面的教学活动.活动四 专科门诊人口科1,让学生观察教材第24页的漫画,思考以下问题.(1)漫画中有些什么 当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受 (2)漫画的主题是什么 漫画中表现的问题是什么 请为漫画取一个名字.(3)凭借你的想象,给漫画中地球和人各配上一句台词,并加以解释.2,让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果,使全班学生对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一初步印象.然后,教师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸,让学生结合他们已有的知识,分组在漫画周围写下他们想问的问题.这样不仅能使学生把漫画中的人和地球作为一个整体来看,即认识到人口过多与地球不堪重负之简的关系,还能培养学生的发散思维,即思考人口过多使地球压力过大,随之而产生的种种问题.3,组织各小组把他们的讨论结果贴在黑板上,教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响.人口住房拥挤人口交通人口粮食;4,让学生发挥自己的想象,把因人口过快增长而造成的各种问题绘制成漫画.然后,把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展示,并让制作人对漫画做出解释.活动五 专科门诊资源科1,展示教材第25页的图片和师生收集到的有关森林被破坏,水资源短缺,神态环境恶化(荒漠化和水土流失)的图片或漫画.2,让每组学生选择其中的三幅照片或漫画(分别体现人类破坏资源,资源短缺,生态环境恶化三个方面),先在组内讨论.(1)当你看到这些照片或漫画时,你有什么感受 (2)可结合资料库中数据和文字资料来对这一问题做进一步说明.3,让学生思考自然资源的破坏与短缺会给我们的生活带来哪些影响.活动六 专科门诊环境科1,活动准备.教师准备几组对比鲜明的图片:蔚蓝的天空-漫天黄沙;清澈见底的湖泊或河流-又臭又黑且漂浮着垃圾的河流;绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地:2,让各学习小组负责一组图片,围绕图片展开讨论.小组内部的成员再一分为二,让一部分人生活在好的环境中,另一部分人生活的在受污染的环境中.并让学生仔细观察各自的生存环境,尽量让自己置身其中.(1)让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情.(2)让学生交换照片(交换生活环境),再说说此时可能的感受和心情.3,我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不容乐观.组织调查环境的小组展示他们收集到的资料,说一说当前环境受污染的状况,原因及其后果.4,教师可参考资料库中的材料,朗诵寂静的春天中的精彩片段,让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果.活动七 地球和人类的对话1,引导学生总结地球变挤,变穷变脏的三个方面,使学生进一步认识到这三大问题是当今世界面临的共同问题,深刻感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏,地球越来越不堪重负,人类和地球之间的矛盾日益激化.2,对缓和人地之间的矛盾,二者需要沟通与对话.为了让碧水蓝天重返我们的生活,让我们展开一次人地之间的大对话.全班学生分成两大组,分别代表人类和地球,互相给对方写信.3,结合教材上的世界环保节日开展活动.(1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题.(2)为其中的某个节日设计一个主题,并说明其含义.板书设计第一课 只有一个地球地球给与人类的:人类给与地球的:结论:练习与思考课后反思科目品德年级6年级编写人黎志明修订人教学内容第二课 我们能为地球做什么教材分析学情分析教学目标知识与技能了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响.过程与方法利用课堂所学知识来指导生活,学会在实际生活中节约利用资源,减少资源浪费.情感态度与价值观树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动.教学重点知识与技能、过程与方法教学难点情感态度与价值观教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程活动一 我们的生活与资源环境1,课前,指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况,调查的资源类型和计量单位可根据家中实际情况而定.2,课上,先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计,然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上,最后由教师把全班的结果进行汇总,并计算出一个平均值.让学生思考:从统计的结果(资源种类和数量)中,你能发现什么 以我们刚才计算的平均值来统计,我校学生的家中一个月要消耗多少资源 一年呢 3,以学生日常生活中某种常用的消费品为例,思考资源消耗会对资源环境产生什么影响.以纸张为例,可引导学生思考:纸张生产需要什么资源 纸张生产过程中会排放出那些废弃物 4,教师参考资料库中的离去镇的故事,选择内容朗诵给学生听.引导学生思考:离去镇的废水只是简单地消失了吗 废水究竟会导致什么情况的发生 在此基础上,可引导学生结合自身实际,围绕教材提出的三个问题展开讨论.我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响 这些资源经利用后最终到哪里去了 他们又会对地球环境造成什么影响 5,教师加以总结,使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源,而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境.活动二 留住大自然的绿色1,教师准备我国水土流失,荒漠化的相关录像和照片,引导学生简单回顾前面所学内容,让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望.2,组织学生结合前面所学内容,讨论交流下列问题.(1)你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化 如何减少和避免这些行为 (2)作为消费者的你们,如何在生活中保护地球的绿色 (3)除此之外,你还能采取哪些积极措施,为绿化祖国河山奉献自己的一份力量 3,在学生讨论交流的过程中,教师介绍一下我国的大型生态环境保护活动-保护母亲河行动,简单介绍一下它的三个项目:保护母亲河工程,保护母亲河行动周(日),保护母亲河基金.4,把学生想出的措施列在黑板上,让学生根据自己的实际情况,把这些措施按照实施的难易程度分分类:随时可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的,难以做到的,并给自己定一个计划.活动三 节水行动尽在你我他1,课前,让学生结合教材上的测试题和生活实际,设计调查问卷并展开调查.问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型.(1)我用多少水就交多少水费,这是我自己的事,别人管不着.(2)用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不原意更换价格相对贵一些的水龙头.(3)最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水.(4)不知道水费多少钱一吨,反正付得起.(5)节约用水是每个公民的责任,节约用水的不会影响生活质量.2,也可以指导学生就浪费(或节约)水的具体情况展开调查.(1)家里淘米的时候一般淘几遍 每淘一遍邀多少水 淘米水最后去哪儿了 淘米水还可以用来干什么 (2)家里或学校的水龙头有没有漏水的现象 如果漏,用杯子大致计量一下,一个小时会漏多少水 一天呢 推测一个月,一年会漏多少水.当在公共场合,发现水管漏水或水龙头滴水,你会怎样做 (3)你们家里否安装了节水水龙头或其他节水装置 3,让学生汇报调查结果,教师对学生的汇报加以总结,并出示有关世界和我国水资源短缺的资料,让学生产生要节约利用水资源的意识.4,让学生以演示,介绍,演讲等不同形式,介绍各种节水措施,特别是自己家节水的做法.还让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行业水价的大幅度提高.活动四 为减少垃圾污染献计献策1,让学生说一说垃圾的危害,教师可以参考资料库,给学生介绍世界重大垃圾污染事件.2,让每个小组准备几张卡片,报自己所扔掉的生活垃圾写在小卡片,并在全班展示.3,每个小组推荐一名代表抽签回答问题,其他组员在规定时间内进行补充.抽签内容分别如下.(1)生活垃圾中有哪些是可以再利用的 举例说说如何再利用.(2)生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的 举例说明.(3)这些东西(成为垃圾之前)确实是真正需要的吗 真的需要这么多吗 (4)如何减少垃圾污染 你为减少垃圾污染做了些什么 你今后打算怎样做 你可以为家人的做法提出哪些建议或意见 4,最后,让学生大胆地畅想一下无垃圾污染社会人们的生活方式和生活场景.板书设计第二课 我们能为地球做什么我们的生活与资源环境留住大自然的绿色节水行动尽在你我他为减少垃圾污染献计献策练习与思考课后反思科目品德年级6年级编写人黎志明修订人教学内容第三课 当灾害降临的时候教材分析学情分析教学目标知识与技能通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面.过程与方法了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施.情感态度与价值观体会人们在危难中团结互助,英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害前自救互救的方法.教学重点知识与技能、过程与方法教学难点情感态度与价值观教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程活动准备:将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究,有条件的地区,指导学生自己查找资料和图片,制作成展板或宣传小报.教师将资料库中的资料和案例发放给学生,引导学生结合教材资料进行专题研讨.活动一 地震灾害1,让学生用文字描述或图片展示的方式介绍地震发生时会出现的情况.2,中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失.(1)先让学生借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计.(2)让学生通过阅读相关事例,亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤.3,指导学生阅读中国地震分布图,看看哪些地区易发生地震,自己家乡是否位于地震带上.活动二 洪水灾害1,引导学生阅读中国河流分布图,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,同时也是一个有重大洪灾隐患的国家.教师参考资料库和教材,还可以借助录像或图片资料,展示近年来我国发生过的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失.3,在认识洪灾危害的基础上,还可以引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因.使学生认识到除客观原因外,人为对植被,河道的破坏是重要原因,使学生进一步感受大自然有不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情.4,除此之外,学生还要说说其他常见的自然灾害.教师展示教材第39页的图片,让学生对教材上提到的自然灾害及其危害有一个初步的认识.活动三 调查家乡的自然灾害1,让学生说一说本地存在着哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些.教师确定其中某几种灾害作为学生调查的问题.2,指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长.根据教材第40页的调查提纲,指导学生开展调查活动.(1)确定调查内容.调查哪种灾害 灾害发生的时间,表现和危害有哪些 本地采取了哪些防灾和抗灾措施 (2)确定调查方法和组内的分工合作.谁负责访问 谁负责查找图片和文字资料 谁负责到实地进行考察 (3)对调查得来的资料进行整理和分析,写出调查报告或填写调查表.灾害调查组调查表组长: 组员:调查内容调查方法调查结果我们的思考3,组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告,教师加以总结.活动四 灾害预防预报有良方1,让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段.(1)古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些 (2)有哪些预防预报自然灾害的高科技手段 (3)人们在日常生活中,总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语 2,在出示教材第43页的照片之后,教师可以补充相关图片和文字资料.3,提出讨论话题:你怎样看待自然灾害 让学生通过讨论懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面,但是人类可以认识自然规律,并利用各种工具和手段预测,预测自然灾害,以减少灾害损失.活动五 灾害中的自救 1,根据本地实际,选择当地易发生的自然灾害创设情景,设计演练内容.(1)如果预报将有地震或洪水发生,你和家人应该提前做好哪些准备工作 (2)如果地震发生时,你正在高层的楼层里,你该怎么办 如果你正在电影院里看电影,这时你该怎么办 如果你正在马路上,这时你该怎么办 (3)如果山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应怎样躲避洪水 (4)如果不幸被洪水围困,你会想出什么方法来救或保住性命 如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了,在等待救援人员到来时你应该怎样做 2,除了展示教材第4445页的图片外,教师还可以参考资料库补充相关资料.3,提出讨论话题:面对自然灾害,除了要有逃生的技巧外,还必须具备什么心理品质 为什么 说说你知道的实例.4,组织学生根据教材上的提示制作一本灾害自救手册.教师还要引导学生制作灾害自救演示文稿或灾害自救专题网页,并在校园网上发表.活动六 灾难中见真情1,让学生说一说他们参加或接受救助的情况.(1)当你和周边的人在为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时,你有什么感受 当灾区人们收到你们的捐助时,他们的心情和感受会怎样 (2)当你收到别人的捐助时,你的心情和感受是怎样的 他人的捐助给你和家人的生活带来了哪些变化 2,出示教材第46页的图片,让学生感受当灾害发生时,可以得到来自四面八方的关怀与支持.如国家领导人的关怀与问候,人民解放军英勇抗灾,抢救人民群众的生命财产,普通老百姓的捐助,国际组织的救助.3,让学生说一说他们从各种媒体上了解到的,有关某地发生重大自然灾害国内外救助的情况及感人事例.教师补充介绍有关国际红十字会的相关内容,让学生对这一国际组织有一个大致的了解.4,教师总结,帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防它们,努力把灾害损失降到最低;虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛.板书设计第三课 当灾害降临的时候灾害调查组调查表组长: 组员:调查内容调查方法调查结果我们的思考预防:自救:练习与思考课后反思第三单元 同在一片蓝天下单元目标1,感受战争给人类带来的苦难,体会和平的美好.2,知道为了实现和维护世界和平,人们在进行着各种努力,知道中国人民解放军是维护世界和平的重要力量.3,知道我国所加入的一些国际组织,通过搜集,整理和分析相关资料,了解这些国际组织的作用.4,知道不同群体,民族,国家之间和睦相处的重要意义,理解人们相互依存的关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题,初步树立开放的国际意识.科目品德年级6年级编写人林涛修订人教学内容第一课 战争风云下的苦难教材分析学情分析教学目标知识与技能关注当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难,体会战争给人类带来的苦难及和平的美好过程与方法通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料,学习搜集,整理,分析社会信息的能力,初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤.情感态度与价值观掌握自主解决问题的基本方法和步骤.教学重点分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难教学难点学习搜集,整理,分析社会信息的能力,初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤.教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程活动一 非常关注新闻发布会1,收集相关材料.课前组织学生收听广播,收看电视,阅读报纸或查找其他资料,收集近期世界各地爆发的战争,发生的冲突的图片和文字材料.2,召开非常关注新闻发布会.围绕世界上发生的战争和冲突,让学生以新闻发布会的形式,再现当前国际上的战争和冲突.3,读图谈感想.教师可准备一张世界地图,在图上标出发生战争的国家或地区,让学生看图说出自己的想法.教师从战争和冲突的分布地区,卷入人口等方面进行引导,让学生大致了解当前世界上的战争和冲突不断.4,本活动的重点不在于说战争本省,而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争,激发他们去关注战争中的人们,并产生热爱和平的情感.活动二 从儿童眼中看战争1,讲述战片背后的故事.让学生观察,阅读教材上的图文资料,以及他们收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料,讲述战片和日记背后的故事.(1)让学生仔细观察教材中的图片,阅读相关的文字说明,想象和思考这些孩子感受.(2)参考资料库中的图文资料,引导学生看图思考问题.防护沟里为什么只有孩子 (他们的父母都是农民,战争使他们的生活没有着落,尽管空袭频繁,这些农民不得不坚持在田间工作,直到炸弹扔下的最后一刻,才躲进防护沟里.)通过深入挖掘照片背后的故事,引导学生再看看照片,猜猜孩子们在仰望天空的时候时会想些什么 (3)让学生通过教材提供的伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息,如安妮日记片段,感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求.2,召开我眼中的战争讨论会.引导学生结合前面的学习,展开合理想象,写下感受战争的主题词.然后,围绕自己概括的主题词,如家破人亡,伤痛伤残,恐惧担忧,流离失所等,讨论交流他们眼中的战争.活动三 战争小调研1,让学生围绕战争给人类带来的灾难选择自己感兴趣的问题,分小组展开深入调查.教师指导学生围绕自己调查的问题,收集相关的图片,音像及文字资料,初步了解战争给人类带来的灾难.也可将资料库中的相关资料发给学生,让学生围绕资料进行研讨.2,各小组分别介绍自己所研究的专题.如战争带来的人员伤亡,财产损失,对文物的损坏,对环境的破坏,给人们心理带来的阴影,等等.3,指导学生以教材第49页范例中的三个步骤展开研究性学习.教师要注意引导学生分工与合作,如资料的收集,资料的整理,结果的分析等工作的安排应先后有序,并保证让每一名学生都参与进来.4,汇报交流研究成果.让各小组汇报他们的研究成果,并使全班学生不仅对本小组的研究专题有深入的认识,还要了解其他小组的研究成果.5,教师小结.在学生汇报的基础上,教师加以总结,让学生全面地认识到战争带给人类的灾难从范围来讲是全方位的,从时间上讲不分战时和战后的.活动四 高科技与战争1,贫困地区和信息闭塞地区,可以让学生读读了望台中的事例,了解原子弹破坏的力度和持久性.2,有条件的地区,可展开专题学习.(1)阅读教材中的事例,分析高科技武器与常规武器在对人类的生命,财产和生存环境的破坏上有什么不同.教师可以参考资料库,补充有关细菌武器或化学武器对人类造成巨大伤害和无穷恶果的事例.(2)让学生收集近年来高科技武器在战争中应用的实例,认识高科技武器用于战争具有双重性.一方面,它们具有一般常规武器无法达到的巨大杀伤力.甚至毁灭性的破坏;另一方面,人们也在利用高科技,提高武