28、彩色的非洲.doc

28*、彩色的非洲探究目标：知识与技能：认识14个生字。读读记记“色彩斑斓、炽热、湛蓝、硕大、渗透、强悍、粗犷、篝火、含情脉脉、”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 情感态度价值观：领悟文章的表达特点。探究重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。探究难点： 学习本课条理清晰的表达方法。探究计划：1课时探究过程导案设计学案设计一、直接揭题，交流资料。1、今天我们要学习的是一篇非常美丽的课文，光看课题就知道了，一起美美地读一读彩色的非洲。 2、出示非洲地图，师简介：你们看，这就是非洲地图，非洲是世界第二大陆，地大物博，资源非常丰富。2、同学们，这个学期我们曾学过一篇课文梦想的力量，那里也讲到过非洲，那课的非洲给你留下了怎样的印象？（缺水、贫穷落后。）3、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的，那是非洲政治、经济落后所导致。其实非洲也有许多美丽之处，作者彭仁就给我们描绘了一幅幅美丽的非洲风光。这节课就让我们跟随作者一起走进彩色的非洲，去感受那份美丽。二、检查预习，走进彩色非洲。1、检查词语认读。（1）同学们都已经预习了课文，那通过自学，这些词语都会读了吗？炽热 天穹 硕大 强悍 粗犷 篝火 含情脉脉扎伊尔维龙加 扎伊尔戈马 奥旺多 湛蓝 殷红 五彩缤纷 多姿多彩 色彩斑斓（2）读完一组，说说词语排列的规律：第一组都是容易读错的词语；第二组是难读的非洲地名；第三组是表示颜色的词语。（3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝蔚蓝 殷红暗红 （4）知道“五彩缤纷、多姿多彩、色彩斑斓”都用来形容颜色多而鲜艳。 2、理清文脉，初步感知课文。（1）过渡：词语我们都会读了，下面我们就跟随作者一起走进彩色的非洲。请大家快速浏览课文，看看作者来到非洲最大的感受是什么？，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用双横线划出。（读后交流。出示这两个句子，齐读。）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（2）师：在这两个句子中作者分别用了哪两个词语来形容非洲？（板书：色彩斑斓、多姿多彩） （3）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面呢？请大家快速默读课文，一边读一边想，有的句子作者已经概括出来这个意思的就直接用横线划出来。（4）根据回答，出示句子，并随机完成板书。A、非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 师：这是一个什么句？（承上启下的过渡作用）是呀，过渡句能够非常清晰地告诉我们上一段讲了什么，这一段要讲什么。那你从这句话可以知道上一段讲什么？（板书：植物）这一段讲什么？（板书：动物）B、非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。师：这句中的自然景观单单指上段话中讲到的动物吗？还指什么？到上文中去找一找。（引出：蓝天、骄阳、植物）写“蓝天、骄阳”的是哪一段？（第二自然段）所以这里的自然景观是对上文哪几个自然段的概括？（2、3、4段）（板书：自然景观）那“日常生活”呢？（表示这一段要讲的内容）C、非洲的艺术也是彩色的。（5）谁能看着板书向大家简要介绍一下非洲？（6）小结：你们看，抓住课文的过渡句能帮助我们很快地把握课文的主要内容。三、研读重点句段，感受彩色非洲。 1、这篇课文就是围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界”来写的，那你从哪儿具体感受到它的色彩斑斓？作者又是用什么方法向我们表达出来呢？请你从刚才说到的这几个方面中选择最感兴趣的一个方面进行研究，在旁边批注你的感受。（出示学习提示） 2、学生自学课文。 3、汇报交流。（按照以下步骤组织学生汇报） （1）交流时先让学生说明自己研究的是哪方面的内容；（2）读能让我们感受到色彩斑斓的句子（3）说说作者是用什么方法写出它的色彩斑斓的(4)有不同意见或者需要补充的学生说说他们的看法 4、重点研读以下语段：（一）蓝天、骄阳 出示语段：作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。（1）作者抓住“彩色、金灿灿、蔚蓝、湛蓝”这些表示颜色的词语写出了非洲的蓝天、骄阳是彩色的。（2）运用比喻的手法，把蓝天比作透明的蓝宝石，让我们感受到蓝天的美丽。（3）感情朗读。（二）植物世界语段一：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。（1）作者抓住“金灿灿、白色、白里透青”写出各种树开花的颜色不同，让我们感受到植物世界的彩色。(2)采用比喻、拟人的手法写出了玉兰树和火炬树的美丽。（3）感情朗读：你能把各种树开花的美丽景象通过朗读展现出来吗？语段二：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。（1）作者用“五彩缤纷、紫的、黄的、绿的、红的”这些表示颜色的词语让我们感受到花树的美丽。 （2）采用比喻、拟人的手法写出了花树的妙不可言。（3）感情朗读：让我们把花树那份妙不可言通过朗读传达给大家吧，让大家一起来感受那份美妙的感觉。 （三）动物世界出示语段：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢。你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。（1）作者用“赤橙黄绿青蓝紫、五彩缤纷”写出了蝴蝶的色彩斑斓； （2）采用比喻、拟人的手法把自己置身于蝴蝶世界的感受写得很美；（3）齐读这段优美的文字，读出蝴蝶的美丽和如同步入仙境的美妙感受。 师：在动物世界里，作者还写了哪些动物？写这些动物作者又怎么处理呢？（抓住各种动物的不同特点进行简单介绍）师小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来详写，其它的动物略写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。（四）彩色的日常生活：（1）出示语段，说说在这段话里描绘了几幅非洲人彩色的生活画卷？（描绘了非洲人花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房。）(2）根据这几个方面给课文分层次。(3)你从哪儿感受到他们生活的色彩斑斓呢？（学生说出表示颜色的词语，师把这些词语变红）(4)小结：作者就是通过这么多颜色向我们描绘非洲人多彩的生活的。（五）彩色的艺术：1、出示语段：课文是从哪几个方面来介绍彩色的非洲艺术？（从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。）2、作者在写非洲的各种艺术时采用了什么修辞手法？四、总结课文，感悟写法。1、通过刚才的学习，现在的非洲给你留下了怎样的印象？难怪作者也发出了这样的感叹： “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”（出示句子，齐读）2、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再来读读这两个句子，看看你能发现什么？（两个都是感叹句；首尾呼应，与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；两个句子表达的感情是一样的，但表达方式却是不一样的，前一句的“啊”放在结尾，后一句的“啊”放在开头。）（板书：首尾呼应） 3、谁能把这两个句子的“啊”交换一下位置来说？（出示：啊，非洲，好一个色彩斑斓的世界！ 非洲真是一个多姿多彩的世界啊！）4、看板书进行总结：A、运用过渡句把文章的内容联系起来，使文章条理清晰，层次分明；B、作者用来很多表示颜色的词语，采用比喻、拟人、排比的修辞手法写出了非洲是个色彩斑斓的世界。C、首尾呼应，直接表达作者对非洲的赞美之情。5、推荐阅读：如果你想更多的了解非洲，老师推荐大家去看看非洲之旅这本书。五、回顾课文，积累词语。1、非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！课文的语言也是丰富多彩的，像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些。下面请大家跳读课文，把文章所有表示颜色的词语都圈出来。2、学生跳读课文，圈出词语，后交流。3、引导学生给词语进行归类，按照课前说的“单色”、“双色”、“多色”进行归类。4、课件出示归类词语，齐读。六、作业：1、当小导游向家长或者邻居介绍彩色的非洲。2、编一张非洲风情主题小报。 3、摘录课文优美句子和描写颜色的词语。4、完成学案。5、读同步阅读。板书：28* 彩色的非洲 蓝天、骄阳 植物 自然景观 色彩斑斓 动物 多姿多彩 1用“”画出下面带点字的读音。 斑(bn ban)斓(ln Ian)炽(zh ch)热天穹(qing qing)充沛(fi pi) 硕(su shu)大 巨蟒(mn mng) 强悍(gn hn)粗犷(gung kung)篝(gu gu)火2在括号里填入表示颜色的词。 (五颜六色)的花 (湛蓝)的海 (七彩)的非洲 (色彩斑斓)的世界 (蔚蓝)的天 (黑白相间)的斑马 (黄澄澄)的芒果 (殷红)的血(蓝)天、骄阳、(绿)树、(红)土、鲜花，以及皮肤(油黑)发亮的非洲人，构成了(七彩)的非洲。3把成语补充完整。 (色)(彩)斑斓 五(颜)六(色) (频)(频)点头 目不(暇)(接) 多(姿)多(彩) 取之(不)(尽)4在句子的括号里填人合适的关联词。(1)非洲的花(之所以)多，(是因为)那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。(2)一个人(只有)自信，(才)能成为他渴望成为的那种人。(3)遇到挫折和失败依然乐观的人，(即使)不高兴，(也)不拉长脸唉声叹气。(4)我们所说的勇气，(不是)冒险家押上全部赌注似的蛮干，(而是)经过慎重的深思熟虑。(一)初读感知彩色的非洲向我们展现了一个(多彩)的世界。课文依次向我们介绍了非洲的(骄阳蓝天)、(花草树木)、(动物世界)、(人们日常生活)、(艺术风采)，从多个角度向我们展示了非洲的自然风光和异域文化，突出了作者的真切感受(非洲真是一个色彩斑斓的世界)。(二)再读感悟1快速浏览课文，理清文章的结构是(总分总 )。在写作特点上则是(首尾呼应)。这样写的好处是使文章结构紧凑，重点突出，主题鲜明。抒发了作者对非洲的(赞美之情)。2默读课文，抓住每一段中描写“颜色”的词语去体会作者怎样向我们展示了一个“多姿多彩”的非洲?在体会深的地方作批注，写下感受，和同学交流体会并练习朗读。语段：充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。(无论)是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花(之所以)多，(是因为)那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷 的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的。好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 1在文段中横线上填人合适的成语。2在文段括号中填人合适的关联词。3“脉”这个字在文中读mo ，用它的另一个读音可以组词脉搏、山脉。这个成语的意思是形容用眼神表达爱慕的情意。4照样子写词。 金灿灿亮晶晶、胖乎乎 含情脉脉银光闪闪、喜气洋洋 白里透青白里透红、绿中泛黄 5这段话写的是非洲的花 。其中总结这段话的一句话是充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。本段的构段方式是：总分。(一) 读一读，做一做 三峡 从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。 三峡的山好奇啊。燮门像刀砍剑劈，笔直du qio(陡峭)，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真的是一个山峰一个模样。 三峡的水好急啊。长注像野马bn tng(奔腾)，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。 三峡的船好险啊。江水fn jun(翻卷)，旋涡连旋涡，波浪推波浪，大轮船向摇篮，又像竹叶，随着浪花飘，有时像要碰着壁，有时山岩又好像要掉下来啊，百里三峡，好一幅百里山水图!1看拼音，写词语，填在文中括号里。2给短文取一个合适的题目，写在文前的