山西省忻州市2016_2017学年高中语文5离骚预习案新人教版.docx

5离 骚教学目标知识与能力目标：1、了解“楚辞”及有关的文学知识。反复朗读，注意节拍和重读；疏通文意，积累文言实词、虚词，积累文言知识。2、整体把握文章的结构，感悟作者的德行与思想情感。3、把握本诗中的人物形象。 4、把握花草禽鸟的作用，体会比喻与象征的手法。5、背诵全诗。过程与方法：结合预习问题，在小组讨论、合作探究的基础上教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：1、积累文言实词虚词，为以后阅读课外文言文打基础。2、背诵全诗，本诗是高考要求背诵的篇目。3、体会作者忧国忧民、献身理想的爱国情感。第一课时本课时教学目标知识与能力：1、了解“楚辞”及有关的文学知识。2、反复朗读，注意节拍和重读；疏通文意，积累文言实词、虚词，积累文言知识。3、理清文章层次结构。过程与方法：通过自主预习，在勾划，提问、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：落实文言实词， 进行文言积累，为后面的学习打基础；掌握有关的文学常识。预习任务一诵读课文至少3次，读准字音，划出不理解的字词句，着重落实下列词与句子的含义。浩荡 改错 工巧 穷困 流亡 陆离余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。忳郁邑余侘傺兮。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。忍尤而攘诟。 固前圣之所厚。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。二试着翻译文段。三、记忆与作者、楚辞有关的文学常识。四、写出文章的结构层次。第一层：（ 1 ）段 段意： 第二层：（ 2 ）段 段意： 文学常识及背景补充：1、楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。 2、后人将楚辞与诗经并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。3、屈原的离骚是楚辞中的重要作品。是一篇自叙性的抒情诗。离骚一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神，是我国古代最早的长篇抒情诗，被称为诗家的绝唱。原诗有372句，分为93节，共2464字。课文节选的是离骚中开头的第一、二、三节。4、屈原（约前339约前278）：名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。 战国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和爱国诗人。作为一位政治家和爱国志士，屈原爱国爱民、坚持真理、宁死不屈的精神和人格，千百年来感召着无数中华儿女。作为一个伟大的诗人，开创了新诗体“楚辞“，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。5、背景：屈原是楚武王熊通之子屈瑕的后代，一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚等人充当内奸，同时诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都到了汉北。怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。自主检测1写出下列句子在文中的含义。谣诼谓余以善淫。偭规矩而改错。忍尤而攘诟。2、填空“风骚” 的“风”指（ ），它开创了中国诗歌史上（ ）的源头。“骚”是指（ ），它开创了中国诗歌史（ ）的源头。我国古代最早的长篇抒情诗是（ ）问题意见第二课时本课时教学目标知识与能力：1、感悟作者在诗中体现的德行与思想情感。2、把握本诗中的人物形象。 3、把握花草禽鸟的作用，体会比喻与象征的手法。4、背诵全诗。过程与方法：通过自主阅读，在提问、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：学会分析、概括人物形象特点，与高考诗歌的题型对接；背诵全诗；明确自然物在诗歌中的比喻与象征的含义，为以后的诗歌阅读打基础。预习任务一初步概括抒情主人公的性格特点。二初步概括作者的德行与思想情感。三、找出抒情主人公装饰自己的自然物。四、背诵诗