《月球之谜》教学设计.doc

22 月球之谜上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.认识“悬”、“遐”、“奥”等8个生字，会写“幕”、“临”、“悬”等14个字，正确读写。2.理解课文内容，了解月面的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。5.激发学生探索大自然的兴趣，培养学生热爱科学和大自然的情感。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.通过课文学习，认识文中生字新词，并且会正确书写。2.能够正确、流利地朗读课文，知道课文的主要内容。3.学习月球已解决的谜。一、导入新课1. 媒体出示:猜谜语：有时像个圆盘，有时像把镰刀。有时停在头顶，有时挂在树梢。 过渡：月亮，也叫月球。（板书）2.师：同学们，聆听着春江花月夜这优美的乐曲，静静地仰望着这轮皎洁的明月，你会想起哪些跟月亮有关的诗句呢？媒体出示:月夜图 春江花月夜音乐3.教师小结：是啊！月明是美景：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”“明月松间照，清泉石上流。”月圆是乡愁：“举头望明月，低头思故乡。”“露从今夜白，月是故乡明。”月缺是伤感：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”诗人们望着月亮想象，留下了多少千古绝句。媒体出示: 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 明月松间照，清泉石上流。 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4.教师范读课文媒体出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ （1）会让我们想起哪些美丽的传说呢？（美丽的嫦娥、洁白的玉兔、神奇的桂花树）（2）这月夜美吗？自由读。（3）谁愿意把这句话读给大家听。（评：你读出了月夜的美。你读得特别轻柔舒缓。听了你的朗读，让人想得很多很多。）（4）齐读。5.师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。媒体出示：美国宇航员登月图片 1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球。师：今天就让我们和作者一起来探索月球之谜。（板书课题）从课题，你知道课文是写什么的吗？（月亮的未解之谜）说明：营造愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣。二、初读课文1.请同学们打开书本，按照如下要求，自己来读读课文。媒体出示：1大声朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2遇到难读句子多读几次。3边读边划出课文提到了月球的哪些谜？2.学生自读。（老师巡视、倾听）3.刚才老师巡视了一下，同学们真会读书！现在老师看看这些词语你们掌握得怎样？ （1）媒体出示 ：夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 年龄 神秘 探索 估计（2）自由读，指名读，同桌互读，开火车读。（形式自定）4、交流媒体出示：月球是从哪儿来的？ 上面有些什么东西？它跟地球一样吗？难道这些尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？（提示：这段有没有疑问？可以怎么问？还可以怎么问？例如还可以这样问：难道不同植物在月球尘土中生长情况不同吗？）难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？说明：学生对课文有整体的把握，可以进一步激发学生探索月球的愿望。三、研读课文1.师：这六个谜中，哪个谜已经解决了？（上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）找出课文的句子读一读。媒体出示：第一眼看到的是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。2.品读句子。师：细细地、自由地朗读这一段话，想一想宇航员在月球上看到的哪一种情况跟你原来想象的完全不是一回事？3.自由讨论。预设：生1：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。媒体出示：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。自己把句子读通顺。师：在你原来的想象中，月球上的景色应该是怎么样的？师：然而现在，你站在了月球上，你抬头看到的是黑沉沉的天 ，而低头看到的却是灿烂的阳光。是呀，太出乎意料了。请你带着你的感受再读一读。教师要引导读好“却”字。可追问：你特别强调却字，为什么这样读？（如果学生读得不好，教师再示范读，然后学生读。）媒体出示：却 变红小宇航员，你想把你看到的这一奇异景象告诉地球上的小朋友吗？问感受地球上的小朋友，你听了宇航员的介绍，你有什么话要说？有什么问题要问吗？是啊，真是太奇异了。让我们一起来读读这个句子。生2：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。媒体出示：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。学生朗读这里的“满”字你怎么理解？师：老师这儿有关于“环形山”的资料，我们来看一看。媒体出示： 环形山是月球上面最显著的特征,几乎布满了整个月面。月面上星罗棋布、重重叠叠的环形山酷似地球上的会山口，中央有一块圆形的平地，外围是一圈隆起的山环，内壁陡峭，外坡平缓。 环形山的中间是一个陷落的深坑，四周围有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在78公里之间。环形山大小不一，直径相差悬殊，小的环形山直径不足10公里，有的仅一个足球场大小；大的环形山直径超过100公里。在月面上，直径大于1公里的环形山总数达33000多个，占月球表面积的7%-10%；至于更小的、名副其实的月坑则数不胜数了。 师：小宇航员，你来到月球上，眼睛所能看到的地方，满是尘土，满是岩石，满是环形山，就是没有水，没有任何生命。让我们来看看宇航员从月球上拍回的照片媒体出示：照片看了这些照片，想用哪些词来形容月球上的景色？（神奇、神秘、奇异） 师：月球给我们的感受是那样奇异。在科学不发达的古代，人们仅能靠幻想，所以有了许多神话故事，比如：嫦娥奔月，。1969年7月20日两名美国宇航员首次登上月球，到去年我国的神州七号升空，50年来，人类探索月球的行动从未止步。可以说：（齐读）媒体出示：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。说明：学生自主学习自主探究，通过教师的辅导，进一步了解课文的主要内容。四、复习巩固1.指导书写词 语“悬挂”、“奥秘”、“努力”、“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。2.齐读课文四、拓展作业1.抄写生字词语。2.抄写并背诵课后积累的诗句3.熟读课文，说说你所了解的月球的谜。第二课时【课时要点】1.理解课文内容，了解月面的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3.自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。一、导入新课1.复习词语媒体出示 ：夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 年龄 神秘 探索 估计2.默读课文，说说课文主要写了什么。3.课文提到过月球的哪些谜。媒体出示：月球是从哪儿来的？ 上面有些什么东西？它跟地球一样吗？难道这些尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？二、初读课文1.读读课文，说说你所了解的月球那些谜。2.再读课文，说说还有那些谜没有揭开。三、研读课文1.虽然，人类登上了月球，看到了月球上的尘土和岩石，但是在实验与探索中又产生了这些未解之谜引读：媒体出示：难道这些尘土有杀菌的本领吗？难道月球比地球的年龄还大？为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？或者是月球的火山活动比地球还早？2.你对哪一个未解之谜感兴趣？3.各小组自由朗读，选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。4.交流：（看看谁能通过朗读把这些“谜”读出来）（1）媒体出示：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？“一下子都死了”多令人好奇。这是一个令人费解的谜，你通过朗读表达出来了。（2）媒体出示 ：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄有亿年，而在地球上只能找到亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。是呀，这又怎能不令人费解，这就是月球带给人类的谜。谁还想读？（3）媒体出示：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。没有,一旦就，两种不同的现象多么奇异啊！这就是月球带给人类的谜。谁再愿通过读表达？5.这些难解之谜现在有答案了吗？你无法确定，科学家目前暂还无法确定，真是令人费解啊！6.月球上还有未解之谜吗？从课文的哪里看出还有？（省略号）你能仿照课文表达心中的疑问吗？媒体出示：图片 省略号7.课外拓展随着谜团的解开，也会伴随着疑团的不断出现。小朋友，你们知道吗？其实月球的谜团有很多很多。媒体出示：(1)太阳神号在探月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞到月球表面。每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月时，月球的回声还持续了4个小时。 (2)宇航员们从月球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁的粒子，科学家们认为这些纯铁粒子并非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒子带回地球后，好多年都未生过锈。 (3)月球是绕地球旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以，地球上重6公斤的东西，到月球上就只有1公斤了。(4)在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或者跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。 过渡：月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问。说明：帮助学生解惑，同时增加学生的知识量。四、复习巩固1.媒体出示：面对着这奇异的景观，面对这么多的未解之谜，你登上月球最想做什么事？2.人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢？（上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍）3.读课文最后一句话说说自己的理解。媒体出示：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。4.课文为什么以月球之谜为题？媒体出示：课文为什么以月球之谜为题？5.下节课我们就举行一个探索月球奥秘发布会，小朋友们可以带着这些谜团去查阅资料，当个解谜的科学家，也可以当个文学家，去搜集与月亮有关的故事传说，诗词歌赋。到时候，让大伙儿尽情分享你的猜想、你的探索、你