八年级语文上册第9课《论趣》学案（无答案）长春版.doc

论趣课型：新授课 课时：1【学习目标】1.理解、积累本文出现的成语和蕴涵哲理的语句。2.指导学生把握文章基调，培养学生解读文本的能力。3.通过合作与探究的学习方式，引领学生理解“趣”的内涵。【学习重点】引导学生解读文本，把握文章的主要观点和思路；品读重点语句，体会林语堂散文语言的特点。【学习难点】理解“趣”的内涵，并用以知道自己的生活。【学习方法】1自主学习、合作交流2共同探讨、全面提升【知识链接】 林语堂(18951976)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为语丝主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编论语半月刊。1934年创办人间世，1935年创办宇宙风，提倡“以自我为中心，以闲适为格凋”的小品文。1935年后，在美国用英文写吾国与吾民、京华烟云、风声鹤唳等文化著作和长篇小说。 1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办天风杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。 展示要求：1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范、准确，注意配合肢体语言。3.声音要洪亮，语速要适中。 4.注重总结方法规律。非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。2.在同学展示后要大胆质疑。预习案【快乐自学，感知文本】1.请自主查阅资料，尽可能的搜集整理除“知识链接”以外的有关林语堂的相关资料。2.通过你对作者的自主了解，请力求用一段文字或一句最美的话来评价一下作者。3.熟知背景，助读课文。4.快乐积累，学会字词（组长逐一检查过关）（1）给带横线的字注音扈（ ）从手足胼胝（ ）摩顶放踵（ ）鞠躬尽瘁（ ） 利禄熏心（ ）癖嗜（ ）索然寡味（ ）掮（ ）客术 （2）解释下列词语的意思摩顶放踵：通脱自喜：鞠躬尽瘁： （3）快乐自补，积沙成塔。5快乐有感情组内朗读课文。要求各小组可采用自己独特的方式展示朗读课文，注意字音、节奏、语调，并思考在作者看来，“趣”是什么？作者又是从几个方面来谈“趣”的？（从文中找到相应语句）（我的疑惑）（自我评价）研讨内容：1.自主学习时用红笔标记的内容。 2.自主学习时生成的问题。要求：1.用时在5分钟之内。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈，并做好展示、质疑的准备。4.激情投入，踊跃发言。【 探 探究案【研学互助，交流释疑】合作探究1.小组内熟读课文，讨论作者认为天下的行为动机除了“名、利、色、权”以外，就是“趣”，而像大禹、墨子的做法都是圣人所为是否太绝对？2.再读文章，讨论中国现在的教育制度是以“分”论英雄，其他一切兴趣爱好都要给考试让路，如何培养专业型的人才呢？3.“凡在学问上有成就的，都由趣字得来”，反过来是否也成立？（我的疑惑）【群学展示，拓展生成】1.好奇心就是“趣”，是一种知其然而不知其所以然的行为动机。那么一切事都可以以“趣”使然吗？2作者持有一种怎样的人生态度？从哪些地方可以看出？（我的反思）【笃学善思，提升检测】1本文选自 ，作者（ ），现代（ ）家。2把下列词语补充完整鞠躬尽（ ） 适（ ）而止 利（ ）熏心 废寝忘（ ） 索（ ）无味 通（ ）自喜3文章开头引用“乾隆游子江南”的传说，目的是什么？4. 学了本文后，你有哪些生活、学习中的启示？【我的收获】【阅读链接】 林语堂论读书节选有人读书必装腔作势，或嫌板凳太硬，或嫌光线太弱，这就是读书未入门，未觉兴味所致。有人做不出文章，怪房间冷，怪蚊子多，怪稿纸发光，怪马路上电车声音太嘈杂，其实都是因为文思不来，写一句，停一句。一人不好读书，总有种种理由。“春天不是读书天，夏日炎炎最好眠，等到秋来冬又至，不如等待到来年。”其实读书是四季咸宜。古所谓“书淫”之人，无论何时何地可读书皆手不释卷，这样才成读书人样子。顾千里裸体读经，便是一例，即使暑气炎热，至非裸体不可，亦要读经。欧阳修