九年级语文上册23隆中对导学案无答案新人教.doc

23 隆中对【学习目标】：1疏通文意，了解课文大意。2通过阅读课文，了解当时的天下形势，明确诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3能够结合课文及历史典籍对诸葛亮作出恰当的评价4了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。 第一学习时间 自主预习案 【使用说明及学法指导】1. 反复朗读课文，培养良好的文言语感。2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。.教材助读一 资料链接1作者作品简介本文节选自三国志蜀志诸葛亮传作者陈寿（233297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著三国志六十五卷，记载三国时期（220280）魏、蜀、吴三国的历史。2时代背景简介东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。三国志就是记载这段时期的历史的史书。公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想，渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。二 整体感知朗读课文，理清文章结构：全文大致分四部分：第一部分（第1段）描述诸葛亮的情趣、爱好和抱负。第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，侧面烘托了诸葛亮的才能。第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。第四部分（第6段）刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。.预习自测1给下列划横线的字注音。陇亩( ) 倾颓（ ) 猖獗( ) 存恤( ) 夷越( ） 乐毅 （ ） 度德量力（ ） 欲信大义于天下（ ） 挟天子而令诸侯（ ） 北据汉、沔 （ ） 帝室之胄 （ ）第二学习时间 新知探究案 .学始于疑- 我思考 我收获一、整体把握（疏通文意）1解释下列划横线词语的意思。躬（ ）耕陇亩 好（ ）为梁父吟 时人莫之许（ ）也 谓（ ）为信然 时先主屯（ ）新野 先主器（ ）之，谓( )先主曰 此人可就（ ）见 不可屈致（ ）也 凡（ ）三往 因（ ）屏人( )曰 汉室倾颓（ ） 遂用( )猖獗（ ） 然志犹未已（ ） 挟（ ）天子而令诸侯 此诚( )不可与争锋( ) 此可以为援而不可图（ ）也 利（ ）尽（ ）南海 此殆（ ）天所以资（ ）将军 高祖因之以成（ ）帝业 民殷（ ）国富而不知存恤（ ） 内修（ ）政理 箪（ ）食壶（ ）浆（ ） 2指出下列句子中的通假字。欲信大义于天下 ，通“ ”，解释： 。 自董卓已来 ，通“ ”。3翻译下列句子。亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然操遂能克绍非惟天时，抑亦人谋也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国。此殆天以资将军，将军岂有意乎？民殷国富而不知存恤如跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？二、深入探究（理解内容）1、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备提出了什么策略？ 2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？3、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人物形象。三、感悟总结主题思想：本文通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此以确定蜀汉建国的政策、策略的远见，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。 特色品评：1、选材精当，详略分明。历史人物传记，叙事既要重点突出，又要保持事件的完整性，这就要求选材得当、语言精炼。课文这个特点十分突出。2、通过人物对话以及正面描写和侧面烘托相结合的写法，来刻画人物，人物形象鲜明，充分表现了诸葛亮卓越的政治远见和军事才能。 第三学习时间 课后训练案 基础训练题 - 把最简单的事做好就叫不简单一、基础知识：1.解释下列加横线的字词每自比于管仲、乐毅( ) 徐庶见先主，先主器之( )此殆天所以资将军( ) 将军身率益州之众出于秦川( )谓为信然 ( ) 此人可就见 ( )2.下列句中没有通假字的是( )A.自董卓已来 B.欲信大义于天下C.故患有所不辟也 D.西和诸戎，南抚吴越4.下列“以”字用法和意义不同类的一项是( )A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B.百姓敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛二、文本阅读阅读下列一段文字，回答问题：亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 1.解释下列加横线的字词跨州连郡者不可胜数( ) 国( )险而民附( )非惟( )天时，抑亦( )人谋 民殷( )国富而不知存恤2.下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( )A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。3.翻译下列句子挟天子而令诸侯诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。4.在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。5.在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?曹操：孙权：刘表、刘璋： 诸戎、夷越：三、课外延伸：蜀 相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。1.这首诗题为蜀相，指的是蜀国丞相 。我们在初中学过他的文章 。2.“锦官城”指的是 ，杜甫的春夜喜雨中“ ， ”一句也曾提到“锦官城”。3.对这首诗的内容理解不恰当的一项是( )A.诗题不作题成都武侯祠而作蜀相，是因为诗的主旨是歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他的壮志未酬。B.就内容来说，诗的前一层写武侯祠，先指出它的所在，用了设问的方式；后描述祠中景象，但不是客观描述，从“自”“空”二字可以看出祠中的凄凉、冷落气氛。后一层是主旨所在，先概括诸葛亮一生的功业，后述惋惜之情。全诗以“长使英雄泪满襟”作结，含无限深意。C.这首诗主要是借古人抒发自己的情怀，它