阿房宫赋复习学案(152548)

阿房宫赋复习学案一、选择题：1、下列句子中没有古今异义的一项是（）A、各抱地势，勾心斗角B、窃会计之余功而自放山水之间C、自名秦罗敷，可怜体无比D、叶叶相交通E、墙往往而是F、一宫之内，而气候不齐2、与“使六国各爱其人”中“使”意义相同的一项是（）A、使生于世，使其中不自得，将何往而非病B、妾不堪驱使，徒留无所施C、是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也D、郑人使我掌其北门之管3、下列例句中词类活用用法相同的两项是（）A、燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英B、廊腰缦回，檐牙高啄C、未云何龙 D、骊山北构而西折4、选出句式相同的两项（ ）A、戍卒叫，函谷举B、钉头磷磷，多于在庾之粟粒。C、缦立远视，而望幸焉 D、有不得见者三十六年E、秦人不暇自哀，而后人哀之F、灭六国者六国也，非秦也5、选出与例句中加框词用法相同的一项（）例：鼎铛玉石A、金块珠砾B、族秦者秦也，非天下也C、不霁何虹D、楚人一炬，可怜焦土 E、朝歌夜弦F、六王毕，四海一6、二、解释加框词语：1、直走咸阳 2、蜀山兀 3、囷囷焉 4、矗不知其几千万落 5、不霁何虹6、后人哀之，而不鉴之7、杳不知其所之也 8、缦立远视 9、剽掠其人10、独夫之心11、弃掷逦迤 12、人亦念其家13、奈何取之尽锱铢14、架梁之椽15、瓦缝参差16、多于在庾之粟粒17、架梁之椽18、日益骄固19、使秦复爱六国之人20、使六国各爱其人21、秦人不暇自哀22、后人哀之，而不鉴之23、则递三世可至万世而为君 三、文学常识：1、阿房宫赋作者是 ，字 ，号 ，他与李商隐合称为“小李杜”。2、赋，起源于诗经和楚辞，是介于 与 之间的一种文体。它讲求 ，描写事物 ，而结尾部分往往 ，以寄托讽喻之意。3、词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同特点，赋多用 等修辞手法，句式多为 ，具有极强的艺术表现力。在这一点上，阿房宫赋堪称典范之作。四、句子翻译：1、廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。 2、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 3、戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。 4、秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之，而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 五、课文回顾：1、“一日之内，一宫之间，而气候不齐”一句实际上在写什么？在结构上有何作用？ 2、作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？ 3、最后一段中心观点是哪一句？作者采用了什么论证方法？ 4、最后一句中四个“后人”所指是否一致？请具体说明。 六、拓展练习：秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。即元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。子婴立，遂不悟。借使子婴有庸主之材而仅得中佐，山东虽乱，三秦之地可全而有，宗庙之祀宜未绝也。秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来至于秦王二十余君，常为诸侯雄。此岂世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力攻秦矣，然困于险阻而不能进者，岂勇力智慧不足哉？形不利、势不便也。秦虽小邑，伐并大城，得阨塞而守之。秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，王霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。1、 解释加框的词：（1）即元元之民冀得安其性命 （ ）（2）秦地被山带河以为固（）（3）以养四海 （ ）（4）众暴寡 （）2、选出与加框词用法相同的一项（）例句：三秦之地可全而有A、然困于险阻而不能进者