《黄山奇松》第二课时教学设计.docx

16 黄山奇松（第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学过程： 一、复习巩固，引入情境。 1、同学们，这节课我们继续学习黄山奇松。 通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-“天下第一奇山”，出示图片。它以“四绝”-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟（板书）。只要你来到黄山上，就会看到山顶上、陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 2、那么黄山奇松“奇”在哪？(板书：“奇”下加着重号)这节课我们就带着这个问题走进黄山。 二、感受名松，学习第二自然段 1、现在让我们打开课文，去寻找一个最妙的观松处，你会选择什么位置？(玉屏楼)请你用书上的句子回答。指读第二节第一句（出示句子）。 看，这就是玉屏楼，曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”， 也是大家公认的理想的观松处，你能把这种非常肯定的语气读出来吗？ 2、举目四望，在玉屏楼前我们可以看到哪些奇松呢？请同学们自由读一读第二自然段。 3、交流：在玉屏楼前你看到了哪些奇松？（板书：迎客松、陪客松、送客松）描写顺序能不能颠倒？ 4、这些松树究竟奇在哪里？请同学们再仔细读课文，划出你觉得“奇”的地方。 5、品味迎客松 三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？文中哪句话可以看出？ 出示：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 师：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上想到迎客松，因为齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ 交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子） （1） 姿态奇 A、相机理解“遒劲”并读好这个词。 B、它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 同学们起立，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干像不像手臂？ 你看，它好像正在热情地欢迎客人，它会怎么说？ 由此可见，称它为迎客松那是名副其实的，让我们一齐来读出迎客松的热情。 （2） 精神奇 A. 除了这种姿态奇你们还有没有新的发现？理解“饱经风霜” B .那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？我们有必要了解一下它的生长环境，谁能结合搜集到的资料介绍一下？（要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了800多个寒来暑往。） C 、请大家想象迎客松在1700多米高的悬崖上生长，会遇到哪些危险呢？ (暴雨如注，雷电交加的时候迎客松;寒风呼啸，飞雪压顶的时候迎客松) 据说它已经生长了800多年，得经历多少的风吹雨打，这不正如课文中所说饱经风霜，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？ D 、好，让我们一起读出它的顽强，读出它的活力！ （“饱经风霜”这个词稍慢些，读出它的沧桑感） 过渡：同学们，迎客松生命力是那样的顽强、旺盛，姿态是那样的奇特，所以齐读“如今，这棵”，现在我们还明白了这棵迎客松也象征了什么？（热情好客的黄山人民） （3） 正如有一首诗这样称赞它（范读、齐读） （出示）奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年 这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。 6、猜图品读“陪客送” （1）学到这儿，我们不妨轻松一下，来做个猜图游戏，请同学们猜一猜，它是那棵松树？说出你的理由。 A 交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？ （把陪客松比作了绿色巨人，在你眼中，陪客松成了亲密的朋友了），齐读句子。 B “送客松” 再来看看这是什么松？（送客松） 送客松有奇在哪里？（结合学生的回答出示句子） 盆景同学们都见过，它是园丁精心制作出来的装饰品，为的是追求它姿态的优美，而制作送客松这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？（黄山、大自然）送客松似乎在向游客道别，它好像在说什么？谁来做一做送客松？（多么好客的送客松啊！） C 现在，你能完成这个填空了吗？ 因为（ )，所以人们称这棵松为“陪客松”。 因为（ )，所以人们称这棵松为“送客松”。 7、齐读第二自然段 同学们，刚才我们在玉屏楼前欣赏了黄山的三大名松，现在让我们一起读读课文第二自然段，再次感受三大松奇特的风采！ 8、争做小导游 （1）同学们，黄山玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：口齿清楚，表达流利，落落大方，将三大名松的“奇美”介绍到位，能给游客留下深刻的印象。 （2）准备交流（导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的是：） （3）学生介绍（出示名松图） 三、学习第三自然段 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具有代表性，其实，黄山还有许许多多千姿百态的松树，齐读弟三自然段。（出示第三自然段） 2、你们想看看这千姿百态的奇松吗？不过看时老师还想请你们给它取个名，再用几句话把它的奇特之处介绍给游客听。 3、出示各种松树图。 4、文中的省略号表示什么？ 5、完成填空： 想象说话： 黄山松千姿百态，有的像 （ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ）它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 6、这么多的松一棵有一棵的姿态，每一棵都不同，真是千姿百态。它们装点着黄山，使得黄山更加秀美。难怪古人说“黄山之美始于松。”难怪人们对它情有独钟（指板书） 四、总结全文 同学们，此时老师又不由得想起明代著名旅行家徐霞客两次游玩黄山后，曾发出这样的感叹，（齐读：）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”徐霞客。可见黄山的景色确实令人着迷。今天我们感受了松之奇特，老师希望课后同学么们能自由组合学习小组去查找、搜集、了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点，模仿