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文档简介

旅鼠之谜教学设计鸡东县平阳中学吕强旅鼠之谜教学设计一、教学目标: 1、我要掌握本文生字词，归纳出旅鼠的几大奥秘。2、我要学习这篇科学小品用记叙的框架、对话的方式介绍科学知识的写法。3、我要培养科学探究问题的学习态度和方法，从旅鼠的奥秘中得到启示。重难点：学习这篇科学小品用记叙的框架、对话的方式介绍科学知识的写法。课时安排：1课时二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、展示法等。2.学习方法上，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，同时教给了他们课前预习方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究，为展示打好基础。因为初二的学生这方面的能力还比较欠缺，所以要不断地训练。 首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生发现问题，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中解读课文，理解本文中作者的感情。三、教学过程： （一）、成语游戏导课 这样的训练不但让学生积累了成语，还调动了他们的学习积极性，更增强了他们的竞争意识。（二）、抽签准备个组派代表抽签，抽出要展示的题目，三分钟准备。（三）自主学习1、字词训练。这道题是考察学生的字词预习情况。2、阅读课文，归纳北极旅鼠的几大奥秘。让学生顺势朗读这一部分，也体现了语文课的特点，有了读的内容。这道题目难度不大，学生都能找到。但语言要精炼，完整。朗读要有特色，还要有感情。三、合作探究主要探究两方面的问题，一是“从课文中，我们可以获得哪些启示？”二是“你认为本文属于哪种文体？请结合课文进行分析。”这两道题目可以达成第二三个学习目标。前一个小题属于开放式题目，学生们要结合课文内言之有理就可以。后一个题目有些难度，但是预习充分的话，也不是很难。因为这篇课文的写法很特殊，应该了解一下。 可以先问学生本文记叙了一件什么事情？先用记叙的要素来衡量。记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。这篇“记叙文”还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘，用了许多说明性的语言。这样看来，说这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。可见，介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。四、拓展延伸1、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，运用本文的写法，写一段文字，说明这种动物奇异的表现及其原因。五、对标巩固：（1）解释词语。笃信：相辅相成：（2）课文说“人类也许从旅鼠身上学到点
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