数学人教版八年级上册复习引入_第1页
数学人教版八年级上册复习引入_第2页
数学人教版八年级上册复习引入_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三角形全等的判定（二）（SAS）教学设计一、教学目标1掌握“边角边”条件的内容2能初步应用“边角边”条件判定两个三角形全等二、教学重点和难点（一）教学重点“边角边”条件的理解和应用（二）难点指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件三、教学设计：（一）复习引入1.两个全等三角形相等的六个量；2.已知两个三角形的三个量相等，都有哪些情况？（二）新知探究已知ABC，画一个三角形ABC，使ABABBB，BCBC.教师画一个三角形ABC.引导学生一起完成ABABBB，BCBC，得到ABC.操作：(1)把画好的三角形剪下和原三角形重叠，观察能重合在一起吗？(2)上面的探究说明什么规律？总结：判定两个三角形全等的方法：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”（三）举例分析多媒体出示例1.已知点A,F,E,C在同一条直线上，AF=CE,BEDF,BE=DF,求证：ABECDF找学生在讲台上板演，并指出证明步骤的缺陷，板书规范步骤如下：多媒体出示例2.在ABC中，D在BC上，E在AD上，AB=AC,BE=CE,求证：BD=CD.找学生在课堂上讲解，不再板演步骤，本题有两种方法，第一位同学讲解结束后，给予掌声鼓励，提问：还有没有其他的方法，第二种方法讲解结束后再给予掌声鼓励。分析：要证明BD=CD，第一步寻找它们所在的三角形，进而证明三角形全等。最后，多媒体展示标准答案如下：（四）问题探究“SSA”能否识别两三角形全等问题2 两边一角分别相等包括“两边夹角”和“两边及其中一边的对角”分别相等两种情况，前面已探索出“SAS”判定三角形全等的方法，那么下图中AC=AD,ABD与ABC全等吗？ 在ABC 和ABD 中， AB =AB，AC = AD，B =B，但ABC 和ABD 不全等A得出“SSA”是不能够判定两个三角形全等”的结论 B C D（五）当堂检测1如图所示，在ABD和ACE中，ABAC，ADAE，要证ABDACE，需补充的条件是（ C ）ABC BDECDAEBAC DCADDAC2.(陕西中考)如图，在四边形ABCD中，ABAD，CBCD，若连接AC、BD相交于点O，则图中全等三角形共有（ C ） A1对 B2对 C3对 D4对当堂检测1中容易忽视“SSA”不能证明两个三角形全等的结论从而错选A当堂检测2中得出答案后，提问学生证明三角形全等的顺序.（六）课堂小结1.本节课学习了哪些主要内容？2.用“SAS”判定三角形全等应注意什么问题？找学生回答.（七）课堂作业：课时作业本26、27页.七、板书设计：教师板演学生板演全等三角形的判定（二）图形八、教学反思：本节课的重点是让学生认识掌握运用“边角边”判定两个三角形全等的方法，让学生自己动手操作，合作交流，通过学生之间的质疑讨论，发现此定理中角必为夹角，从而得出“边角边”的判定方法不仅学习了知识，也训练了思维能力，对三角形全等的判定(SAS)掌握的也
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论