语文苏教版三年级下册《荷花》教案

12 荷花 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3欣赏荷花的美丽 ，培养热爱大自然的感情。教学重点、难点：了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。教学时间：2课时课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。授课时间： 月 日一、导入新课，激发兴趣 板书课题。指名读。哪些同学看过荷花？你能用一个词来形容自己看过的荷花吗？ （千姿百态、婀娜多姿）2这么美的荷花，同学们想看吗？今天老师就和大家一起去看荷花。二、初步整体感知课文1出示自学要求（1）读准字音，读通句子，读顺课文。（2）划出由生字组成的词语，并联系上下文或查字典来理解。在不理解的地方做上记号。（3）思考：荷花美吗？你觉得美在哪里？（学生联系具体的语言文字简单地谈一谈）2检查自学情况： （1）出示词语 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 破裂 一幅画 翩翩起舞 舞蹈 昨晚 好梦碧绿 花瓣儿 衣裳 蜻蜓 读准音：（1）生自由读一读；（2）指名读。（记住形：骨的第3画 翩：左扁右羽 蓬的结构是上下结构。3指名分自然段读课文，注意读音正确，不多字漏字、不读破句。（相机矫正）4再读课文，交流：荷花美吗？你觉得美在哪里？三、学习第一自然段1指名读。思考：读了课文的第一自然段，你知道了什么？2荷花非常香。从哪里可以看出来？（一进门就闻到一阵清香）3用“一就”造句。4指导朗读。5荷花不仅清香四溢，样子也非常美，下节课我们继续学习。四、作业1抄写词语好梦 饱胀 了不起 挨挨挤挤 破裂 碧绿 花骨朵 翩翩起舞2划去不正确的读音。蓬（png pn ） 荷（h hu） 梦（mng mng） 昨（zu zhu ） 裂（li n i） 幅（f f） 第二课时教学目标：欣赏荷花的美丽 ，培养热爱大自然的感情。授课时间： 月 日一、导入新课1这节课我们继续学习第12课，学生齐读课题荷花。2师引读：清早，我到公园去玩，一进门就闻到_，我赶紧_。3同学们想去荷花池看看吗？（播放录象），仔细看，认真想，你看到了什么？ 交流：你看到了什么？（评：荷叶真多呀！多美的荷花呀！）二、学习第二至五自然段（一）学习第二自然段这么美的荷叶、荷花，作者又是怎么描写的呢？请大家自由读一读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来，多读几遍，呆会儿谈谈你的感受。1出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。你喜欢描写荷叶的这句话。（板书：荷叶）（1）什么是“挨挨挤挤”？师做动作，像这样挨着我我挨着你，就叫“挨挨挤挤”。谁来读好这个词？（2）还有谁也喜欢这一句？生：荷叶像碧绿的大圆盘，很美。师：荷叶不仅圆而且碧绿碧绿的，多美呀！你能美美地读一读吗？指名读。2出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）“冒”还可以换成什么词？（钻、探、伸、露）（2）为什么不用这些词而用“冒”呢？（“冒”更能体现笔直向上、速度很快的感觉）小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。（3）指导朗读。（多可爱的白荷花！多美丽的白荷花！）3你喜欢描写荷花姿态的语句，这三句都是描写荷花姿态的。（板书：花姿）一起给大家读一读。出示：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。师：你最喜欢哪一句？为什么？（1） 你喜欢初放的荷花。（2） 你喜欢盛开的荷花。（3） 你喜欢将开的荷花。为什么？师：看过吃饱肚子的孩子吗？肚皮都快撑破了，多可爱呀！指导朗读。（4） 这三种姿态的荷花，作者是怎样连接起来的呢？（有的有的有的）你能用“有的有的有的”说一句话吗？5荷花美，作者的语言文字更美，谁来美美地给大家读一读？（二）学习第三自然段1师引读：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，_；看看那一朵，_。此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）2如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位了不起的画家是谁？（大自然）是呀，正是大自然这位伟大的画家才创造出了如此充满生机与活力、如此动人的杰作，你能读好这一节吗？（评：多么了不起的画家！让我们一起由衷地赞美一下这位了不起的画家吧！学生齐读）（三）学习第四自然段师配乐朗读：看着这满池的荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花闭上眼睛，边听边想象，你仿佛看到了什么？又听到了什么？1 睁开眼，你仿佛看到了什么？（荷花穿着雪白的衣裳仿佛在翩翩起舞，很美）2 你又仿佛听到了什么？（1）蜻蜓告诉我飞行的快乐。师：小蜻蜓清早飞行有什么快乐呀？（捉到很多小虫子了，自由自在的感觉很好）（2）小鱼告诉我昨夜做的好梦。师：小鱼可能做了什么好梦？（3）除了可爱的小蜻蜓和小鱼，你还听到了哪些小动物也来和荷花说悄悄话了？青蛙、小鸟、蝴蝶3荷花美，作者的想象更美！（板书：想象）谁来美美地读一读，老师给你配上音乐。4真美，老师也被你的朗读陶醉了。还有同学想读吗？想读的一起站起来，咱们边做动作边朗读。（生齐读）（四）学习第五自然段这么美的荷花，同学们陶醉了，老师陶醉了，作者也陶醉了。指名读第五自然段。三、总结拓展1这么美丽动人的荷花，同学们还想再看一看吗？边看边想，你打算用怎样的语言来赞美荷花？（播放图片）练习说话：荷花，_！2荷花被称为“花中君子”，它美丽高洁，古今文人墨客喜爱荷花，留下了大量咏荷的诗文。一起读一读。杨万里晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等3 近代的朱自清先生也写了一篇很有名的荷塘月色，我们一起来欣赏其中的一段。五、作业1摘抄文中的精彩语句。（1）（2）（3）2把句子补充完整再填空。（