磁现象 磁场 （第一课时）.doc

磁现象 磁场（一）教学目标：1、 通过自学了解磁体、磁极、磁化。2、 通过自学知道磁感线可以用来描述磁场。3、 通过合作探究知道磁极处磁性最强，认识磁极间相互作用的规律。4、 通过观察，认识磁场，知道磁场存在于立体空间，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。5、 经历验证、探究、合作、观察等过程，获取解决问题的方法。教学重点：磁场的存在与描述教学难点：认识磁场的存在教师器材：乒乓球爬杆演示器、条形磁体两根、蹄形磁体、细线、铁架台、铁屑、大头针若干、磁场演示器、带支架的大小磁针若干学生器材：条形磁体两根、蹄形磁体、细线、铁架台、铁屑、大头针若干、带支架的大小磁针若干一、单元导入，明确目标今天我们先来看一个杂技（演示乒乓球爬杆实验）小球为什么会主动爬杆呢？是什么神奇的力量指引着它？杆里有什么东西？你是不是迫不及待想知道答案呀？让我们打开杆子，看看里面到底有什么。对，杆内确实有一个磁铁，那么球内又会是什么呢？磁铁怎么会有这么大的魔力？让我们进入今天的新课“磁现象 磁场”请同学们一起来了解本节的目标。（展示教学目标）二、自学指导，合作探究请根据自学指导的引导，先自学，然后小组内交流，并利用实验器材进行探究。1、什么是磁体2、罗盘、司南、指南针实际上都是 。3、磁体有 个磁极，分别叫 极、 极，用字母 和 表示。4、你怎么证明磁极处磁性最强？如果把两块条形磁体吸合在一起，会有几个磁极？5、磁极间的相互作用规律是什么，你通过怎样的操作知道磁极间的相互作用规律？6、杂技中的乒乓球里可能是什么？7、物体在 或 作用下能被磁化，你能举一个磁化现象的例子吗？8、磁场是什么，如何感知磁场的存在？9、物理学中把小磁针静止时 极所指的方向规定为该点的磁场方向。10、你怎么确定条形磁体周围某点的磁场方向？11、怎么画磁感线？三、大组汇报，教师点拨汇报：每组代表汇报本组自学、交流、实验后的情况。关于自学指导部分的题目各组汇总后的答案：1、 能够吸引铁、钴、镍等物质的物体称为磁体。2、 磁体3、 两个 南极 北极 S N4、 把磁铁放入铁屑或大头针中，观察吸引铁屑或大头针的多少 两个5、 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引方法一：把条形磁体吊起来，用另一条磁体的两极去靠近。方法二：用一个磁针的两极去分别靠近另一个磁体的两极。6、 乒乓球里可能是铁、钴、镍等物质。7、 磁体 电流8、 磁场是磁体周围存在的一种看不到、摸不着的物质。9、 N10、 在条形磁体的周围放置一些小磁针，小磁针受到一种力而不再指向南北。说明磁体周围存在磁场。11、把小磁针在磁场中的排列用带箭头的曲线画出来。点拨：1、用磁场演示装置演示磁场的存在，让学生观察到磁体周围立体空间里存在着磁场。（利用手机和电脑联合，把实验的过程同步展示在屏幕上）2、根据演示的情况，帮助学生画出条形磁体和蹄形磁铁周围的磁感线。强调在磁体的外部磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的，磁感线上的箭头方向就是磁场的方向。四、巩固练习，拓展提高1、实验表明，磁体能吸引一元硬币，对这种现象的解释正确的是（ ）A硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引2、把一条形磁铁从中间断开，得到的是 ( )A.一段只有N极，另一段只有S极的磁铁 B.两段均无磁性的铁块C.两段各有N极和S极的磁铁 D.两段磁极无法确定的磁铁3、有甲、乙两个外形完全相同的钢棒，不知它们是否有磁性，如果把乙棒的一端垂直放在甲棒的中央时，彼此有吸引力，这说明可能存在的情况有 ( )A.甲、乙都有磁性 B.甲有磁性，乙没有磁性 C.乙有磁性，甲不一定有磁性 D.甲、乙都没有磁性4、如图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根小磁针静止时N极的指向画错的是（磁针的黑端表示N极）A.磁针甲 B.磁针乙C.磁针丙 D.磁针丁5、标出下列磁体的磁极6、标出下列小磁针的N极，并画出过A点的一条磁感线五、课堂小结，单元回归 小组代表进行小结：对比本单元已学过