世界因生命而精彩教学设计.doc

课题世界因生命而精彩授课人黄石十六中 赵汉阳教材分析本课是七年级思品第三课第一框的内容，主要让学生知道生命的宝贵，欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和谐相处，同时，要学会回馈社会，造福更多的生命。因而在教学中采用“先学后导-自主合作-问题评价”的教学模式，运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会，真正认识到生命是宝贵的，从而珍爱生命。设计理念初中思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验；社会实践也只有通过自身的实践才能内化。” 让学生在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，发展能力，提高觉悟是初中思品课新课程标准反复强调的基本理念。注重体验性也是本课的设计理念。教学要求1、创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会。2、开展相关的活动，以达到教学目标。教学目标知识与能力：从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。过程与方法：通过自主合作探究，帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。情感态度价值观：要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。重点难点重点:生命需要关爱难点: 了解生命的意义与价值,体验生命可贵之处。并能以实际行动关爱生命教学方法自主、合作、探究法；讨论法；体验法。在教师的引导下，学生总结生命的特点，从而培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。达到进一步辩证分析认识自我的目的。教学准备教师准备：导读单，训练单。学生准备：小学毕业时所写的随笔、日记等； 关于各种生命的图片。七年级上册第三课第一框教学设计（一）教材研读（二）讲课设计程序要素时间创设情景 教师行为期望的学生行为创设情境课前演讲引入主题3分钟1分钟创设演讲情景创设兴趣性导入情境学生：齐读敕勒歌敕(ch)勒川，阴山下。天似穹(qing)庐，笼盖四野（y）。天苍苍，野茫茫，风吹草低见(xin)牛羊。老师：感受这首民歌的意境。 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，有平凡的。生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课珍爱生命2接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍。板书课题。演讲学生自由发言。激发学生的学习兴趣 。自主阅读合作交流18分钟创设思考与阅读情境 1、教师发导读单。2、让学生带着导读单中的问题自主看书，教师在各组巡回指导。学生带着问题，自主看书，完成导读单中的问题并相互交流。展示交流提高认识10分钟创设小组合作情境和展示交流情境旁白同学们，通过看书相信你们已读懂了课文，有不少自己的感悟与想法。下面让我们来交流一下感想与自学成果吧。1、让学生展示交流导读单中的问题及学习的收获与心得。2、教师引导、点拨。3、板书。学生以小组为单位交流感想与自学成果。提高认识，达成共识。质疑问难全面评价2分钟创设质疑情境 旁白刚才同学们表现得非常好，你还有什么不懂的问题或想知道的问题？还有什么困惑与疑虑？勇敢说出来吧。教师引导、点拨。学生提出问题，解决问题。鼓励学生质疑，培养学生的问题意识。问题训练提升能力7分钟创设训练情境1、发训练单，让学生做训练单。2、教师巡回批阅、指导。在批阅时进行个性化指导，并发现共性问题，以便集中解决。学生做训练单。在训练中提升能力。相互评价规范指导3分钟创设评价情境 1、引导学生交流、评价，相互启发，共同提高。 2、教师给予点拨，必要时进行规范指导。3、指导学生相互批阅、评价、改正。学生相互批阅、评价、改正。提高学生分析问题、解决问题的能力。全面总结巩固效果1分钟创设反思情境1、让学生从知识、学习方法、情感等方面进行全面反思。2、引导学生交流，教师点拨、指导。学生进行全面反思，交流感想与收获。课外拓展制定一个关爱生命的计划，说明自己打算怎样尊重自己的生命同时又关爱他人的生命。板书设计 世界因生命而精彩 一： 多彩的生命构成了缤纷的世界 生命是脆弱的，也是顽强的 二： 尊重生命，尊重自然，保护环境 每一种生命都有其存在的意义与价值 附件一：世界因生命而精彩导读单 班级： 姓名： 一、结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来。（1）多彩的生命构成了缤纷的世界1、看到有生命的图片和无生命的图片说说你的感受。 2、在我们的校园内，都有哪些生命? 这些生命的存在对我们学校有什么作用？ 3、生命对于世界的意义？ 4、人类应该怎样与其他各种生命相处呢？ 5、生命为什么需要相互关爱？ 6、我们应怎样去关爱生命？（人类应该怎样与自然和谐相处？） 7、人类与自然和谐的相处，有何意义？ 每种生命都有存在的 。各种生命 ，需要 。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏 ，最终受伤害的还是 。二、你还有哪些不懂的问题或想知道的问题？附件二：世界因生命而精彩训练单班级： 姓名： 1、地球上最珍贵的财富是（ ）A食物 B阳光 C生命 D金钱2、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。对待其他的生命正确的态度是（ ）A关爱呵护地球上的一切生命 B仅关爱珍稀野生动物C不用关心 D人是万物之灵，怎么做都是应该的3、干旱的土地里钻出嫩芽；岩石下的生命在努力成长看到这些现象，感受错误的是（ ）A生命是藐小的，可以忽视 B生命是顽强的，不怕恶劣的环境C生命是脆弱的，需要珍爱 D生命是丰富多彩的，应该自由成长4、连接食物链并思考问题： 老鼠 猫头鹰植物 昆虫 青蛙 狐狸 人 兔子 蛇A、在这个食物链中，有没有那种生命是多余的？B、人在食物链的最 ，人类破坏自然环境，最终受害的将是 。C、黄河水土流失、沙尘暴现象、野生动物数量的锐减、滑坡泥石流的频繁发生都有相似的原因，这个原因是 。w w w .x k b 1.c o m5、关爱生命从我做起，从小事做起。（说说你在生活中是怎样关爱生命的。）我们在日常生活中应该怎么做道关爱生命？以实