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文档简介

有理数加法的运算律 大桥初中 吕洁教学目标：1.会运用加法的运算律进行有理数的加法运算。2.能用字母表示加法的运算律。3.体会运用加法运算律解题带来的方便，强化应用意识。教学过程一、知识回顾计算:（口答）(4)+(5) (6)+(6)12+0 (+9)+(11) (3.78)+(0.22) (6.1)+(+6.1)二、新知探究问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？三、自学指导自学课本P32-33内容，完成以下问题： 1、独立完成课本32页“探索”内容，你有什么发现？并在小组中交流。2、在下面的计算过程后面填上运用的运算律。 （-2）+(+3)+(-5)+(+4）解：原式=（-2）+(-5)+(+3)+(+4）（ ） =（-2）+(-5)+(+3)+(+4）（ ） =（-7）+(+7) =0 这样的“交换”“结合”在计算中起什么作用？小试牛刀（1）（+26）+（18）+5+（16）；（2）（1.75）+1.5+（+7.3）+（2.25）+（8.5）此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？巩固提升计算(12)+(+11)+(8)+(7)+(+39)+7运算律的应用计算课堂检测计算：1、2、3.75+（-1.875）+（+3.15）+（+6.25）+（-0.125）3、城市一天早晨气温为22，中午比早晨上升6，夜间又比中午下降了10，请问这天夜间气温是多少？常用的三个规律：1、 一般地，总是先把正数或负数分别结合在一起相加。 2、 有相反数的可先把相反数相加，能凑成整数的可先凑成整数。3、 有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加。课堂小结谈谈本节课的收获。作业用简便方法计算（1）（-24）+（-37）+（+42）+07+（-42）；（2）、（+23）+（-3）+（-1）+（+25）+（-2）（3）、（-83）+（+26）+（-41）+（+15）（4）、（12
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