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我喜欢 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。3、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。教学重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。教学难点：在理解课文的基础上，仿照课文写一写。教学过程：一、 导入：请大家回忆一下，这篇散文作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）那么作者是怎样把每个方面写具体的呢？让我们快来读一读课文吧。二、新课：1、品读感悟语言。1）请同学们选择自己喜欢的方式去读书，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。2）、全班交流。3）、指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。（可采用自读、互读、对读、领读等形式，让学生从读中体会，感悟作者的情感。）2、研读质疑问难。进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：A、“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？B、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？C、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。D、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？E、课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？三、小结：作者为什么能有这么多的喜欢呢？因为他“喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！”由此我们可以看出他是一个热爱生活的人，而且善于从生活中发现美，感悟美，这样的人他的心境是平和的，不会为了一点小事而斤斤计较，我希望同学们也做这样的人，只要心中常怀快乐，即使有一时的不愉快也会马上离开你。四、仿写课文：你喜欢什么？为什么喜欢？1、学生们先说一说自己喜欢的事物。2、喜欢相同事物的同学可结成小组进行讨论。3、学生仿写。（如时间紧，写一小段即可）4、全班交流。五、作业：完成仿写，再读一读课文。【附：仿写例文】我喜欢那夏天的大雨，来也快，去也快。我喜欢那雨后的清新，那泥土的芬芳，让我如此难忘，每当此时，我都喜欢一个人默默地走在田间小路上，沐浴着清爽，放松着心情，那种感觉真是十分的惬意。我喜欢顶着太阳在高高的山上行走，出了一身汗后，再赶上一阵凉风吹来，快乐无比。我喜欢山上那苍翠的松和柏，它们高耸入云、直插苍穹，像支撑天的柱子，值得我们学习和敬仰。我喜欢大海，喜欢那惊天动地的骇浪，一下子上升十几米，她似一道水墙，气势磅礴；我喜欢那翻滚的波涛，一浪接一浪，好像一条金色的巨蟒在缓缓游动；我喜欢大海的浩瀚无际，一眼望去，只见海的尽头连着天，天的尽头连着海。我喜欢看书，不管是什么种类的书，都能让我有所收获。我喜欢竹简上的古文，博大精深，令人钻研不透；我喜欢科幻小说，它能让我进入一个虚幻世界，奇妙无比；我还爱看作文书，能使我学习别人好的作文，让作文水平提高。我喜欢动物。喜欢巨大的蓝鲸，就像核潜艇一样，体形庞大但行动迅速；我喜欢凶猛的老虎，强悍的四肢和铁棍般的尾巴，让人不寒而栗；我还喜欢能飞上九重云霄的鹰，勇猛无比。我喜欢生活，更喜欢有许多喜欢的生活。我喜欢四季景物自然景物社会生活热爱自然热爱生活真情亲情友情【板书设计】课后小记：“韵味”这个词对于五年级学生来讲是无法把握的，是只可意会不可言传的，学生对于文章中的优美词藻不理解，积累起来也有难度。这样的美文实在不适合选入教材。综合练习：一、 组词：莓（ ）殷（ ）炫（ ）峦（ ）遂（ ）澈（ ）稚（ ）凰（ ）晦（ ）激（ ）弦（ ）恋（ ）隧（ ）撤（ ）难（ ）皇（ ）二、填空：宁（ ）淡（ ） 幼（ ）（ ）朴 （ ）的晨雾 （ ）的山径（ ）的红灯笼 （ ）的小芽儿 （ ）的云霞 （ ）的晚星（ ）的芒草 （ ）的骏马 一（ ）山峦 一（ ）（ ）的秧田（ ）的禾苗