五年级语文句子复习.doc

五年级语文“句子”复习教学设计教学内容：修改病句，各种句型的转换，修辞方法的运用。教学目标： 1、复习各种句型的转换，修改病句，修辞方法的运用。2、练习观察句型，发现规则，学以致用。3、教育学生认真审题，养成良好的答题习惯。4、激发学生学习的兴趣。教学重点：反复读，发现规则。教学难点：掌握做题技巧，激发学生兴趣。教学准备：1、准备一张练习卷。2、制作多媒体课件。教学过程：一、创设情景，导入新课。情景一 彤彤在这次踢毽子比赛中，以连续踢100个的成绩获得年级组第一名。她兴高采烈地回到家，把这个好消息告诉了妈妈：“妈妈，今天比赛我取得了优异的成就，跳了100个，得了第一名。”情景二 星期天上午，朋朋在家里，又想看电视，又想去同学家玩，还想着作业没写完，真是左右为难，不知道干那样好。爸爸批评他说：“朋朋，你做事总是犹豫不决，一点也不武断！”1、 请一位同学讲这两个故事。2、 同学们，故事中的彤彤和爸爸，他们说的话有毛病吗？3、 生活中，我们说话交流出现这样的病句，可就闹出了笑话了。怎样使我们的句子表达得更准确，更生动呢？最基本的要做认识什么是正确的句子，会使用各种句型、会用一些修辞手法。这节课我们就来复习总结一下本学期关于句子练习的一些方法和技巧。4、板书课题：句子复习二、学做医生，修改病句。 1、我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。（板书“病句”） 2、修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药。:为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那么我们修改病句应该注意哪些？3、 依据学生的回答，总结。步骤：一般可以分为这样的四步（出示）：读、找、改、查修改病句的原则：不改变原句的意思。有哪几种修改符号。（删除符、替换符、调换符、添加符）修改病句的类型：成份残缺、搭配不当、用词不当 、重复累赘、前后矛盾、指代不明、词序颠倒、归类不当、关联词语使用不当4、 了解了病句修改的步骤、原则、修改符号和病句类型后，现在就让我们来当一当“实习医生”，给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕，这有几个病句“朋友”，请你们马上“会诊”，分析一下，它们分别得了什么病，该怎么“治疗”？ 这个病句朋友得的病是（ ），我的治疗方案是（ ），康复后的句子是（ ）。下课了，在操场上玩游戏。当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。我们要发挥老一辈革者的光荣传统。 我们正在观看优美漂亮的舞蹈。我敢肯定今天可能会下雨。小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。7、综合练习，分组做，小组讨论。同学们迎着清晨的朝阳认真地做广播体操。晚上，电视里播放一条两年前刚刚发生的新闻，引起了全城人的注意。我们学校请解放军叔叔经常作报告。营业员阿姨的心很和蔼。小芳写字很快，只见她在纸上飞舞着，一会儿全写好了。赵萍一担任少先队中队长，就处心积虑地想把工作搞好。钢琴、手风琴、柳琴都能弹出优美的曲调。王小刚是个残疾人，因为他身残志坚，所以他在残运会上勇夺金牌。3、 认识句子，变换句型。（1） 导入： 1、出示病句“我们要养成爱劳动”2、指名修改。3、一个完整的没有语病的句子应该包括哪几个部分呢？（一个完整的句子一般由两部分组成。前一部分指明所要说的是什么人或什么物，什么事，回答“谁”或“什么”一类问题，后一部分说明前一部分的如何如何，回答“做什么”“是什么”或“怎么样”一类问题。）（2）练习缩句。 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。 我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。这奇特的情景在邻里间传为佳话。借着闪电，他们看见了一条近200米宽的大河。（3）我们认识了没有语病的最简单的句子包括那几个成份。那么怎样使句子更能表达出我们的情感，使人听了或读了感觉很生动呢？1、情景演示：同学A：啊，阳光明媚的一天，你看，花儿在向我们微笑呢！同学B：是啊，瞧，河水就像一面镜子，真是钓鱼的好时候啊！同学A：克克怎么还不来啊？同学B：他昨天怎么跟你说的？同学A：他跟我说不管发生什么情况他都来。同学B：他会来吗？同学（肯定地）A：他一定会来。同学B：他会来吗？同学A（不耐烦地）：他不会不来的！同学B：他不会来的。同学A（大声地）：难道他说他不来吗？这时，克克气喘吁吁地跑来同学A、B（异口同声）：你怎么才来啊？ 2、提问：请问刚才两位同学的对话都出现了哪些句型和修辞手法。（随机板书：转述句、反问句、肯定句、双重否定句、比喻句、拟人句）要正确使用这些句型，就必须进行句型间的转换和仿写。3、直接引用与转述句的转换 出示规则 练习：他跟我说不管发生什么情况他都来。妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。（直接引用）贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给你弹一曲吧。”外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” （4）否定句、肯定句、双重否定句、反问句之间的转换 1、明白这几种句子的关系举例：他不会来的。 他一定会来。 他不会不来的！ 难道他不会来吗？ 2、肯定句转变双重否定句规则：在句中加上“不能不”、“不要不”、“不是不”、“不会不”、“不得不”“非不可”等双重否定词。双重否定句表达肯定的意思。双重否定句改肯定句去掉双重否定词，加上肯定词。举例：他一定会来。 他不会不来。3、 变反问句的规则：反问句末，一般用问号。有时用上“难道、怎么、岂不”等词，语气就强烈得多，这时句末应加上“呢、吗”等词。把肯定句改成反问句，首先要改成否定句，把否定句改成反问句，首先要改成肯定句。举例：他一定会来。 难道他不会来吗？ 我们的校园很美丽。 难道我们的校园不美丽吗？ 4、把反问句改成否定句或肯定句规则：去掉“难道、怎么、岂不”等词，去掉“呢，吗”等语气词。肯定式的反问句得改成否定句；否定式的反问句得改为肯定句。举例：十五的月亮难道不圆吗？ 十五的月亮很圆。 我们的教室怎么会冷呢？ 5、综合练习。 我们的教室不冷。 星期天，我们必须去看球赛。（双重否定句） 学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。（双重否定句） 家有藏书，非快乐不可。（肯定句） 作为一个少先队员，不能不讲一点文明。（肯定句） 钱在孤岛上有什么用呢？（陈述句） 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（陈述句） 还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？（陈述句） 他的所作所为让为人怀疑。（反问句） 我不敢再讨厌母鸡了。（反问句 4、 小结：1、这节课我们复习了哪些内容？2、要把句子写生动，除了各种不同的句型，还要用上