六年级上《轮椅上的霍金》

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学语文六年级上册轮椅上的霍金教学设计（第一课时） 明通小学 缪丽红1、 教材简析 轮椅上的霍金是苏教版国标本第十一册第三单元的一篇课文。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄霍金。文章主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运及以惊人的毅力成为了世界公认的科学巨人，充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。本文结构严谨、脉络分明，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，教学应通过诵读体会课文的内容，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络。2、 学生学情分析 六年级的学生有一定的自学理解能力，教学时应当培养较强的自学能力，因而，对词语及段落的朗读主要是通过检查预习情况来反馈和强化的。而第一课时的重点、难点，我们则放在“整体感知课文内容，理清课文思路”这个目标上。3、 教学设计理念 根据苏教版语文书主编张庆对阅读教学“倡简、务本、求实、有度”的八字要求，我确定了第一课时的教学原则，那就是“求简、求实、求效”。明确的教学目标，清晰的教学环节，有效的教学手段，从课文文体出发，从孩子阅读能力的培养出发，实实在在地进行语文素养的训练。4、 教学目标：、学习本课的生字新词，理解词语的意思，重点指导学生难记的字。（重点）、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文思路。（重点）、精读第3自然段，让学生读懂课文是怎样写命运对霍金的折磨，并且感悟到为什么这样写。（难点）五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时 （一）谈话激趣，引入新课1、教师描述人物。 今天老师要给大家介绍一个人，请大家猜猜他是谁？有这样一个人，他与轮椅相伴整整40年，全身只有三根手指会动。他撰写的科学著作时间简史在全世界拥有无数的读者。他就是“宇宙之王”霍金。2、出示图片，板书霍金。生简介。3、补充课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1、请大家自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。有困难的地方做上记号。 2.检查词语。卢伽雷氏症 语音合成器 肌肉萎缩 龇牙咧嘴 禁锢撰写时间简史 科学巨匠神秘莫测的黑洞 跻身 卢卡逊数学讲座顶礼膜拜 木牌 打扰 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意（1）自由提问，共同解决。（2）出示词语，男女轮读。（3）突破难字，提示书写。重点指导“撰”描红3、听词找句子，再把这些词和短语放到长句中，读通、读准。（1）1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上。（2）虽然，他的身体没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。（3）他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。4、快速默读全文，想一想：课文从哪些方面来介绍霍金的非凡？（1）概括板书：物理天才、生活强者（板书）（2）齐读第8自然段（过渡段）：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。（三）细读课文，理解感悟1、残酷的命运，造就了霍金传奇的一生。那么，从哪里可以看出命运对霍金十分残酷？ 2、默读第3自然段，并做批注。（课件）3、指名交流，帮助理解，诵读指导。（1）21岁时，得了病重。 让我们来了解一下“卢伽雷氏症”（课件出示相关资料）。a.生指名说 b.指名读卢伽雷氏症：是一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。全称叫“肌肉萎缩性侧面硬化病”，英国人也叫“运动神经细胞病”。这是一种无法治愈而且致命的病。主要表现是肌肉萎缩无力，从手部逐渐危机所有肢体，患者逐渐丧失生活自理能力，直至不能进食和说话，靠一根从鼻腔插入胃的管子来输送营养物质，维持生命。严重时，就会窒息死亡。 （“完全”意味命运对霍金十分残酷；什么是“禁锢”：被束缚，强力限制。被禁锢在轮椅上霍金是什么样子？引读“40年过去了）（2）22年后，剥夺了说话功能。（“彻底”意味命运对霍金实在残酷）（3）40年过去了，身体彻底变形。（“彻底”意味命运对霍金真的很残酷）（4）学习、工作面临极大困难。退缩了吗?出示课件:“他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器.逐页阅读”为什么说是“蚕吃桑叶般地逐页阅读”？你见过蚕吃桑叶吗？一点点、一点点，一张桑叶甚至可以吃上一天甚至几天，说明霍金连读书都异常困难！请你将你的体会用朗读表现出来。师：听了孩子的朗读,让人难以想象霍金当时艰难到什么程度，命运对霍金十分残酷。（课件）此刻，就让我们来想象一下！霍金不能写字，他还不能做什么？（填一填，同桌讨论）生交流，读一读4、齐读第3自然段，说说作者为什么要用这么多笔墨来写命运对霍金的残酷？（指名交流）教师小结：是啊！作者这样写正是为了突出霍金不屈不挠的顽强意志，证明了他是一位非凡的生活强者。（四）引读升华，做好铺垫尽管命运对霍金如此残酷，然而他却微笑地说：（引读） 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心这节课