《小池塘》教师教学设计

小池塘教师教学设计 一、教材分析： 本课是一篇形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共三个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里。第三自然段落概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。 本课教学要求： 1、深地本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。 二、教学安排： 挂图、生字卡片，田字格 三、课时（3） 四、教学过程： 第一课时 一）读通课文，认识生字新词 二）教学重点、难点： 读通课文，识记生字 三）教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1、什么叫池塘？ 2、在“池塘”前加个“小”字，说明池塘很小，谁来读题。 （二）初读指导： 1、引导学生围绕下列两题看图，看学生练说，组织交流。 （1）小朋友们从图上看到了什么？ （2）书上的那幅图画的是什么？ （3）说说你对池塘的感觉。 2、过渡：刚才我们从图上已经看出，这小池塘是非常美丽的，下面我们来读读课文，看课文是怎样写的。 3、自由读课文，画出生字新词，读谁字音，通读课文，做到不添字，不减字，不重复词句。初步理解生字词的意思。 4、检查自读情况 （1）学生提出生字词 jie chanl bo zhl xian lu wel jie mao dao ylng 姐姐 吹气 水波 一只 鲜江 芦 苇 睫 毛 倒 映 zhen zhu e 珍 珠 鹅 各自拼读 指名认读教者正音 齐读生子词 （2）了解词义理解情况 提问：哪些词语你已经懂了？你能说给小朋友们听吗？ 互相交流汇报 （3）学生自主实践，认记生字，比比，看谁记得又多又快？ 姐姐 吹气 水波斯湾 一只 鲜江 学生发言，介绍识记生字字形的方法： “波”“姐”换偏旁来记 “吹”“鲜”“只”可用拆字法来记 “气”：笔顺来记： 气 （三）作业： 1、认读生字词，田字格里的字要能默写 2、朗读课文，做到正确，流利 第二课时 一）教学目的： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。 二）教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，体会小池塘的美。 2、复习检查 3、听写生字词：姐姐 吹气 水波 一只 鲜江 4、朗读课文，/正音 二）继续初读指导： 自由读课文，给文章标上小节 2、想想你读懂了什么？ 三）精读训练： 1、精读第一小节 （1）选择读，说说你们读懂了什么？ （2）指名口述第一段的内容，板书： 春风吹 水波 像明亮的大眼睛 池塘醒 芦苇 像长长的睫毛 （3）默读第一小节 （4）指名朗读全段 2、精读第2小节 （1）自由读、读后说说你读懂了什么？ （2）互相交流 完成下列板书： 白云 白鹅 太阳 气球 月牙 小池塘 小船 星星 珍珠 （3）默读第二小节，把这一段画成一幅画 （4）这一段共有四句话，从白天写到夜里，从天空中的实物写到地上池塘里我们所看到的景色，小朋友，你们觉得这个小池塘怎么样？ 你能把这种美，用朗读的方式表现出来吗？ （5）学生朗读 3、精读第三小节 指名读 “五彩”说的是颜色多，美，你能用第一、二小节中的句子来说说这个小池塘为什么能映出一个美丽的世界。 小结：朗读全文 四）作业 （1）画出课文中带有“像”的句子，读得体会这样写的好处。 （2）练习背诵课文，说说你是怎么记住课文内容的。 第三课时 一）教学目的： 1、写字指导：认真写好字。 2、复习巩固 二）教学重点、难点： 写好每一个字 三）教学过程： （一）复习检查 朗读课文，做到有感情地读。 如果你站在小池塘边上，你会说些什么？ （二）背诵指导 以第二自然段为例，讨论背诵课文的窍门。 各自继续练习背诵课文第二小节。 师：这一小节哪些小朋友已经会背了，请大胆，主动地背给大家听。 指名背诵 请背得好的小朋友说说自己背诵的窍门。 学生练习背诵全文。 （三）写字指导： 1、出示生字：气、只、吹、波、姐、鲜 2、看看，想一想：写上面字的时候，我们要注意什么？ 同1桌讨论交流写某个字的注意点教者指2名3发言？ 4根据学生发言，5教师归