初中呼吸道对空气的处理教案.doc

呼吸道对空气的处理教师谢浩一、教学目标知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3、了解鼻、咽、喉的作用。能力目标：1、能够运用所学知识解释生活中遇到的有关呼吸道现象和问题。2、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。情感态度价值观：1、意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。二、教学重点通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用。三、教学难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。四、教学方法合作性、探究性和自主性学习五、教学媒体多媒体六、教学过程（一）创设情境，导入新课课前准备教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。导入：师：每一天，都会有许多新生命来到世界上。那同学们知不知道，宝宝们来到世界上做的第一件事情是什么啊？他们是怎么让我们知道他们已经到来的呢？生：哭，宝宝们一出生就会大哭。师：对!宝宝们一出生就会大哭，如果遇到不哭的宝宝，医生会很着急，会想办法让宝宝在第一时间哭。大家知道这是为什么吗？生：不知道师：因为呀，婴儿的第一声啼哭，就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳，也就是呼吸。因此，我们从生下来的第一天起，就离不开空气，需要不断地进行呼吸。那人类的呼吸是由什么系统来完成的呢？这个系统又是由哪些器官组成的呢？我们又是如何呼吸的呢？如果空气质量不好，对我们人体又会有什么影响呢？接下来，就让我们进入今天的课堂，一起来探讨这些问题。（二）教学过程：（结合多媒体课件同步教学）呼吸系统的组成师：现在，请同学们抬头挺胸，做好。然后呢，做一个深呼吸，感觉一下在这个过程中，体内都有哪些器官参与了呼吸运动？生：有鼻、肺、气管；其他师：现在请同学们仔细观察课本43页下方的图：呼吸系统的组成。想一想，呼吸系统由哪些器官组成?生：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。（或其他回答）师：带领同学们一起观察图片，指导学生观察并说出相应的部位的名称。其中，鼻、咽、喉、气管和支气管组成了一个通道，这是通道我们把它叫做呼吸道，而呼吸道和肺一起组成了呼吸系统。呼吸道顾名思义就是气体进出的通道，但是，呼吸道仅仅是气体的通道吗？还有没有其他作用呢？下面就请同学们阅读课本44页的资料分析，并结合其后的讨论题展开思考，提出要解决的问题。1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅?2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？5、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？生：阅读资料，分组讨论师：呼吸道有没有什么结构能保证气流通畅？生：有骨，软骨师：对，气管有呈C字形的软骨（展示课本图，有条件就展示模型），喉部有软骨（课本46页图）鼻子也是有骨和软骨的。骨与软骨具有支架作用，使整个呼吸道保持开放状态。那么，呼吸道除了这个结构，还有没有其他结构与气流通畅相关？生：有。鼻腔前部的鼻毛，鼻腔内表面的粘液和气管内壁上的纤毛和黏液，在保证气流通畅方面都有一定的功能。师：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？生：呼吸道还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。师：同学们说的很好。那么这些作用又是通过什么实现的呢？生：鼻有鼻毛和黏液，能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，起到清洁作用。此外，黏液还有杀灭一些细菌并能湿润吸入空气的作用。师：那呼吸道又是如何温暖空气的呢？生：（有的说是通过鼻子的时候，有的说是通过口腔的时候）师：大家的意见各有不同。现在同学们思考一下，在冬天跑步的时候，张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸有什么不同？生：不知道师：那大家觉得是用嘴巴呼吸好还是鼻好呢？为什么？生：用鼻好。因为用嘴巴的话，嘴里会干干的，空气进入嘴巴很难受，嗓子也会受刺激；而用鼻的话，则能温暖和湿润吸入的空气。师：同学们说的很好。冬天跑步的时候，用鼻呼吸较好。其黏液能湿润空气，鼻毛则能清洁空气。除此之外，鼻粘膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。因此，当冷空气从鼻孔经过长长的鼻腔就逐渐被加热，最终到达肺部时就会变成温暖的气体。老师带领学生们归纳：鼻腔能预热冷空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，粘液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。师：有了呼吸道的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质么？生：不能师：为什么呢？生：比如有的人会因为煤气中毒，还有的人会因为化工厂的有害气体而染上职业病等，比如尘肺。师：对。因此我们可以知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，会对人体健康造成危害。如果生活在空气污染较为严重的地方，那么患上呼吸道疾病的几率就大的多。课本上也给我们介绍了一些例子，如哮喘、肺炎、尘肺等，除了这些，通过查找资料，同学们知不知道还有些其他的什么吗?生：（相互交流）师：同学们都说得很好！因此，我们要学会关注空气质量，保护好空气环境，才能使我们更好的生活。这些呢，都需要从小事做起，在日常生活中，我们提倡不要随地吐痰，这是为什么呢？而痰又是如何产生的呢？生：（讲述痰的形成），随地吐痰不卫生，而且痰中有细菌会传染给其他人。但是痰中的细菌是怎么传染给其他人的呢？师：就是啊，大家思考一下生：是不是痰干了之后啊师：痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉的病原体，都可以通过痰液进行传播。随地吐痰，待痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中，如果被人吸入，就可能引起疾病。因此，我们要养成不随地吐痰的习惯。师：大家都知道，世界上有三种肤色的人类，而且每一种肤色的人类的外貌也有较大不同，不同地区也有所不同。就拿北欧人与赤道附近的人相比，他们的鼻子形状有什么差别呢？生：北欧人的鼻子应该比较高挺一些吧。师：北欧人的鼻子相比起赤道附近人的鼻子，显得大一些。鼻子大一些，这就有利于预热寒冷的空气。而这是跟遗传和环境有关的。人类在长期进化的过程中，逐渐形成了这种能够适应环境的特点。师：通过以上的资料分析与讨论，我们可以概括出呼吸道具有什么作用呢？生：呼吸道是气体进出的通道，并对进入人体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。师：刚才我们已经对鼻子的作用与内部结构有了大致的了解。那么，咽、喉有什么作用呢？首先，我们来学习咽的作用。大家回忆一下，在以前吃饭的时候说话，有没有被呛着的经历？生：有师：那时候感觉怎么样呢？生：好难受，想咳嗽师：那为什么吃饭的时候说笑容易呛着呢？生：不知道师：这是因为食物跑到气管引起的。这跟咽的功能有关，咽既属于消化系统，又属于呼吸系统。呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物则通过咽进入食道。这是咽部的会厌软骨起到关键作用。吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起咳嗽。所以，吃饭的时候我们要学会“食不言”。师：那么喉的作用又是什么呢？我们是如何发声的呢？难道说只要有嘴巴就会说话吗？哑巴又是怎么回事呢？生：不知道也师：现在请同学们看课本46页。声音是由喉部的声带发出的，声音的形成与气流有关。大家思考一下，经常大声喊叫好不好呢？生：不好吧师：为什么呢？大家知道吗？生：那样的话，喉咙会很痛的，而且时间久了声音也会很沙哑。师：对。大声喊叫，不仅是一种噪音污染，而且会引起一些喉部疾病，影响发声甚至影响呼吸。师：吸入的空气由喉往下，就是气管，气管下端分成左右支气管，分别通向左右肺。而支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄。小结：师：通过这节课的学习，我们掌握了哪些内容啊？生：我们了解了呼吸系统的组成，呼吸道的作用以及咽、喉的作用，同时也了解了一些有关呼吸系统疾病的知识。师：我们的生活离不开空气。所以空气质量的好坏