人教版一年级数学上册----减法的认识.doc

课题名称：人教版小学一年级数学9加几教学设计姓名：周志龙工作单位：蔡家岗镇中学学科年级：一年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析本节课教学的是教材第88和89页的内容。这是学生学习二十以内进位加法的第一课，在学生已经学习10的组成、20以内数的组成和十加几等于十几的加法基础之上进行学习，是学生理解进位加法的意义，学习进位加法的第一课，为后续学习打基础做铺垫，有着重要的意义。 二、教学目标1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。2、过程与方法本节课从多媒体课件着手，让学生亲历学习过程，动手操作，掌握凑十法。3、情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。三、学习者特征分析通过平时测验和观察，学生已初步掌握了10的组成和20以内数的组成和分解，对十加几的加法也已初步掌握，本节从学生已有知识经验出发，通过ppt课件、实例演示对学生进行教学四、教学策略选择与设计本节课采用多媒体进行教学，让学生通过观察、动手操作、分析计算等方法掌握知识。五、教学重点及难点（教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学难点:“凑十法”的思考过程。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一）、激发兴趣，复习导入同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了120的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！1、（出示题卡）做填空题和计算题，采取开火车的形式。2、小结：十加几就等于十几(板书)口答复习旧知，为新知识做铺垫（二）、创设情境，探究新知1、提出问题同学们真了不起，计算题做的又快又准确，下面我们一起来看大屏幕，你能发现什么数学问题？（出示课件）提问：一共有多少张脸谱呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说一说？引导学生看图列算式，板书9+22、探究算法9+2等于几呢？请同学们用小棒摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。请学生展示不同的方法，可能出现的有：a.我们是接着数的，10、11。（接数法）b.我们是一个一个数的，1、2、3、411.（点数法）c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是1，加起来是11。（凑十法）教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+1好算。3、归纳算法这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？板演：把2分成1和1，9加1等于10,10再加1等于11。回答问题，学习新知学习新知，掌握算理三、讲练结合掌握“凑十法”看到同学们知道了9+2等于11，老师可高兴了，下面老师还要请同学们帮忙，大家愿意帮助我吗？1、（出示课件）依次出示9+3，9+4 , 9+52、结合课件，请学生思考并讲解计算方法。3、小结：像9+4、9+5这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。学生据课件所示，思考并回答相关问题，理解凑十法四、巩固练习让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！1、想一想，算一算。课件出示9+6，9+7，9+8，9+9请学生说算法.2、发题卡，学生独立计算，订正答案。3、游戏找朋友同步练习，掌握知识四、小结1、这节课你有什么收获？教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙