语文人教版八年级下册马说教案.docx_第1页
语文人教版八年级下册马说教案.docx_第2页
语文人教版八年级下册马说教案.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

马说教学目标1、 背诵课文，；理解文章大意，积累文言词句。2、 理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。3、 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。教学重点1、 背诵课文，积累文言词句。2、 体会作者情感。教学难点理解文章寓意，理解重点词句。教学方法朗读法、合作探究法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、 导入新课1、 教师讲述伯乐与千里马的故事，由此导入新课2、 了解作者与写作背景：先由学生交流课下搜集的有关作者的资料，然后教师补充强调。2、 熟读课文，疏通文意。1、 播放录音，学生听读，注意字音，停顿等。2、 学生自由朗读，要求读准字音，节奏。3、 点名学生读课文，正音，指导学生的停顿，重音。如果问题较多，教师适当领读。4、 集体朗读，要读的响亮。流畅、沉稳。5、 在反复朗读的基础上，指导学生疏通课文大意，积累重点文言文词句，具体方法如下：（1） 、学生结合课下注释和手中的工具书，资料，试着译读课文，无法解决的问题可与同学交流，也可直接举手问老师。（2） 在学生自主疏通文意时，教师通过多媒体投放应特别注意的词句，引导学生重点把握。（3） 课堂集体交流译读情况，师生共同质疑解疑。3、 精读课文，合作探究1、 教师投放下列问题，学生阅读思考并回答。（1） 、第段文字说明了什么? （2） 、你认为 是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? （3） 、第二段说明了什么?（4） 、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?（5） 、第三段主要内容是什么? （6） 、本段中哪句话点明了全文的中心?（7） 、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄? 引导学生首先独立阅读，自主探究；其次合作交流，共同研讨，明确。（1） 、伯乐对千里马的决定作用。（2） 、此处强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。（3） 、分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。（4） 、“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” （5） 、不是天下无千里马，而是不识马。（6） 、其真无马邪?其真不知马也. （7） 、“策之不以其道天下无马”4、 布置作业，巩固延伸1、请结合刚才的讨论，给韩愈写一封安慰信，字数400以上说明伯乐对千里马命运的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论