29盲孩子和他的影子.doc

榆林市十一中学生自主学习方案 班级_组号_姓名_ 我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！学 年2012-2013 科 目七年级语 文课 题2 9 盲 孩 子 和 他 的 影 子授课时间主 备 人马 利 使用人高 英张钰奇课型略读课审核签字学案序号29 学习目标1.了解作者，自学并积累重要字词； 2.有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。3.品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。4.产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。重 点【学习重点】重点是多角度理解课文主旨。【学习难点】难点是欣赏文章的意境美、语言美。难 点教师寄语爱，犹如缕缕春风，拂去了盲孩子眼前的沉沉雾霭；爱，如同生命的源泉，重塑了影子的生命。 第 一 课 时【自主学习】 预习导学：1. 查作者资料，了解并收集重要信息，制作“作者档案”卡： 2. 朗读和默读课文，标出自然段，并结合自己的学习经验勾画出重要内容； 3. 标出难理解的字词并查工具书学习、收集。 夯实基础 清除障碍 1.我给下列加点的字注音： 哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 踉踉跄跄（ ） 嬉戏（ ） 痒酥酥（ ） 潺潺（ ）（ ） 2. 给下面一段话加上标点符号。 啊 萤火虫就在我的手上 影子兴奋地告诉盲孩子 你把它接过去 它一点儿也不烫手 真的不烫手 3.填空题。 （1）、本文选自_，是一篇美丽的抒情_（体裁），作者是_，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_这一主题。 （2）、本文主要采用_描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文_相似，所以本文的体裁是 。4. 组内分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的影子的故事，并归纳一下本文的情节发展步骤。 【讨论展示】再速读童话讨论：一、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？二、结合文后“研讨与练习一”，讨论：（1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。”（2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。”这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。三、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。四、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。【检测小结】(1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。 (2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！” (3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 (4)育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。 (5)盲孩子_地一个人站在旷野上。 (6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他_、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 (7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？ (8)过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。 (9) “是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空大声问着。 (10) “是我。”一只萤火虫在回答。 (11) “是我们。”有几只萤火虫在回答。 (12) “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。 (13)在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。 (14)在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。 (15)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来： (16) “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” (17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。 1.联系上下文，在横线填上恰当的形容词。 2.文中(1)(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？ 答：_3.若把文章(10)(12)段改为“是我们！好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？ 答：_ 4.请简析文中画线句子的表达效果。 答：_阳光地带 乔叶 春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。 我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。 下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。 它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。 我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。 它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。 我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。 我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。 人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。 母亲是永远的阳光地带。 1.解释文中加点的词语 寂寞：_绵绵不绝：_ 2.第段画线句采用了_的写作方法。其作用_。 3.第、两段都运用了_的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”都有双层含义：“温暖”一是指_，二是指_； “清凉”一是指_，二是指 _ _。 下文中和这两段相呼应的一句话是： _ 。_4.第段为什么说“这些情节不是偶然”？ 答：_ 5.文章题为阳光地带，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。 答：_ 6.第段作者连用5个“最”字的作用是_。 7.请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，再举两例。 答：_【拓展提升】8.盲孩子和他的影子一文大量描写盲孩子的心理感受，使我们看到盲孩子澄澈的内心，可见心理描写对于写作是非常重要的。请选取你生活、学习中的一段心理活动，用简洁的语言描述出来。200字左右。9.你在生活中接受过别人的真诚帮