语文苏教版三年级上册学写古诗句研究报告

习作8教学目标1、读懂例文谈谈“欲穷千里目”，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2、认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。3、按照习作要求，选择两句诗，会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重难点：重点：学会写关于古诗句的研究报告。难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。学生准备：查阅古诗资料教师准备：1、课件 2、研究结果汇报表一份教学课时：一课时教学过程：一背诗导入，激发兴趣同学们喜欢读古诗吗？古诗是被称为最美的语言，虽然只有几句话，几十个字，却是我国文学艺术宝库的瑰宝。在学校举行的“每日一诵”古诗朗诵活动中，你们已经学会了不少古诗。我们现在模仿中央电视台举行“诗词大会”好不好？3. 同学们，老师现在出示一组画面，看谁能根据画面说出相对应的诗句。（出示课件）4.请同学们从中选两句谈谈自己的认识。（学生讲对古诗句的认识时，教师适时引导介绍古诗句的作者、出处、相关内容、大意等。）5.中国古诗魅力无穷，琅琅上口。下面，我们来玩一个“古诗句句碰”游戏，老师出示一句古诗，同学们说出上句或下句，看谁接得又快又准确。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。6.师生互动，进行“古诗句句碰”游戏/7.这些脍炙人口的古诗名句都是我们熟悉的，请你再从中任选两句谈谈自己对古诗句的认识。（教师再次引导学生从诗句的作者、全诗内容、诗句大意等方面谈自己对古诗名句的认识。8.同学们，你知道吗？如果我们把诗句的作者、出处、全诗内容、大意等有机组合写下来，就是一篇成功的古诗句研究报告。（板书：古诗句研究报告）今天，就让我们一起走进美仑美奂的古诗世界，在研究古诗名句中学写简单的研究报告。二借助例文，感知写法1.有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？自由阅读例文，想一想：这篇习作是怎么写研究报告的？3.请合作学习小组讨论这篇古诗句研究报告的写作思路。4.各小组推选一名学生整合小组的意见，进行汇报。看和老师总结的一样不？5.写作文前要养成列提纲的好习惯。古诗句研究报告可以这样编列提纲：（1）.题目：谈谈“，”（2）.第一部分：交待诗朝代作者出处。（3）.第二部分：写出诗的全文和诗句意思。（4）.第三部分：表明作者的思想感情或者说明的道理。5.课前预习老师发了一分古诗研究报告表，也包括这几部分。6.同学们，通过屈美生同学的这篇例文我们知道了应该从哪些内容写古诗研究报告，但为了在研究报告中充分展现这些内容，我们怎样做才有助于自己把研究报告写得更好，更精彩呢？7.再读例文，讨论研究步骤。（1）请再默读例文，思考研究古诗需要做到哪几个步骤？（2）同位合作学习，讨论交流。（3）指名讲后，教师归纳出示：研究古诗步骤：提出问题-查找资料-研究资料-解决问题-撰写报告8.读了这份研究报告，你觉得它有哪些地方和我们平时写的作文不一样？（板书：语言清楚，表达准确）三运用写法，研究古诗1.老师这里有几首古诗句。出示古诗：v 但愿人长久，千里共婵娟。v 不识庐山真面目，只缘身在此山中。v 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。v 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。v 居高声自远，非是藉秋风。2.请自由练读，指名读，把自己喜欢的轻声多读几遍。3.选取自己喜欢的诗句，运用掌握的方法进行研究。四动笔习作，教师巡视。1.课前，老师布置了预习作业，要求大家选择其中的两句诗进行研究，并把你的研究收获写出来。刚才我们进行了初步学习，明白了古诗句研究报告的写法。请你写一篇古诗句研究报告。2.教师巡视，悄悄小声指导。（重点看学生是否能将要表达的事情说明白，做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来，并画小红花以示奖励）五自我修改，自读展示。1、请同学们尝试自已修改。齐读：千金难买回头望，文章不厌百回改。课件出示修改标准：自己拟定题目。 写清楚诗句的出处、作者、全诗的内容、诗句的含义、表达的思想感情等内容。正确使用引号、书名号等标点，语句通顺。做到语言清晰，表达准确。2、选取写得较好的作文，学生自读，集体修改。（投影出示或由学生朗读）六总结表扬，提出希望。今天，同学们都写出了有生以来第一篇研究报告，真了不起！在学习的过程中，当我们对某个事物，某个现象感兴趣或遇到困惑时，就可以通过查阅资料、请教别人等方法进行研究，然后选择要点，把研究的收获有条理、清楚、准确地写下来