【教学设计】《我对谁负责谁对我负责》（人教）

我对谁负责 谁对我负责东北师大附中明珠学校 王慧 教材分析帮助学生形成积极健康的生活态度，使其积极做负责任的公民，是思想品德课程的核心。责任，是整个初中阶段的基本价值目标之一。教师应引导学生进行自我反思和总结，帮助学生了解自己承担责任的实际情况，让学生体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投入社会实践，更好地融入社会。 教学目标【知识与能力目标】知道责任的含义；知道责任的来源；懂得每个人因不同的社会角色而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。通过体验、探究活动，能够分清责任的来源；通过情境问题探究，学会随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；通过师生、生生的交流探讨，懂得要对自己负责，也要对他人负责。【过程与方法目标】本课主要以学生的探究活动、课堂讨论为主。根据教材提供的情境，结合学生收集来的具体事例和学生身边的人和事，引导学生体验、感悟、升华，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中澄清认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。要求营造温暖、坦诚、彼此信任、相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能到处传播【情感态度价值观目标】对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 教学重难点【教学重点】关于责任的概念。通过举例，让学生理解责任的两层含义：应该和不应该做的事情。【教学难点】关于责任的来源举例说明，强调许多责任不只有一个来源。 课前准备 在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例，分析负责任的表现及不负责任的后果。 教学过程【导入新课】话题交流，导入课题视频展示：7岁时，爸爸和妈妈出了车祸，妈妈当场身亡，爸爸昏迷了一星期终于醒来，却落下了终身残疾。屋漏偏逢连夜雨，不幸接踵而至，爸爸刚出院不久，爷爷小脑萎缩加重，瘫在了炕上；视力一直很差的姐姐完全失明；奶奶又查出膀胱癌前期。从此，她成了家庭的“小主妇”。 每天放学后，放下书包，她就帮奶奶做饭、喂猪，那猪食桶太沉了，她就一步一步挪，有时桶底碰到石头，猪食就喷洒她一身。吃完饭，她让奶奶歇着，她捡碗，刷碗，收拾好，再写作业，写完作业，给爸爸和爷爷洗脚、按摩。每天早晨，当其他小朋友还在梦乡时，她就和奶奶一起起床了，帮奶奶做饭，扶爸爸出去锻炼，给爷爷擦脸。每逢亲戚、邻居给送好吃的，小凯琳从不动口，她说她不吃这些，也能长大，爷爷、奶奶、爸爸身体不好，需要补营养。看着她小小年纪如此懂事、劳累，爸爸和奶奶既心疼又心酸。爸爸再婚后，凯琳更加懂事勤快了，帮继母做农活，给继母洗衣服，照看小弟弟，因此，她深得继母的喜爱。 助人为乐。一个星期天，她在院子里摘菜，听到邻居顾奶奶喊道：“不好了，来雨了，我的苞米还没装到仓子里。”凯琳赶忙跑了过去，拿起土篮子就帮忙装苞米，苞米装完了，她全身也淋湿了。 拾金不昧。一天清晨，她上河涮拖布，看见河边的石头上放了一部手机和一百几十元，她猜想一定是谁忘在这儿的，就挨家去问，找到了失主，失主感动得去卖店给她买了一包好吃的，她一样没舍得吃，都拿回家给了小弟弟。 品学兼优。在学校，她如饥似渴地学习知识，从不荒废点滴时间，因此，成绩一直名列前茅。除了刻苦学习，她还有许多优秀的品质：尊敬老师，关爱同学，经常主动帮老师、同学做些事情；勤俭节约，艰苦朴素，从不买零食，从不乱扔一张纸，等等。 这，就是迟凯琳，一个小小年纪就闪烁着道德光环的好孩子。茫茫苍穹多风雨，雏鹰展翅任翱翔。【教师提问】她是2016年“最美孝心少年” 迟凯琳，请同学们思考她身上有哪些优秀品质值得我们学习？【学生回答】孝敬老人、生活节俭、乐观向上、拾金不昧、与人为善、珍惜受教育的权利、助人为乐、自觉承担责任等等。【教师小结】就像我们的榜样迟凯琳一样，作为学生，我们应该自觉履行受教育的义务；作为子女，我们应该孝敬父母和长辈；作为同学和朋友，我们应该团结友善、乐于助人；作为社会一员，我们应该乐于伸出援助之手，让“负责任”变成人生宣言，伴随我们成长。今天就让我们一起学会承担责任，做负责任的公民。【板书】第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责，谁对我负责【讲授新课】【板书】 一、我的角色，我的责任【教师过渡】自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任？让我们一起来探究责任的含义。【学生活动】把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来。场所应该做的事情不应该做的事情家庭学校社会【教师小结】在现实生活中，我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。【板书】1.责任的含义【教师过渡】在重大灾难面前，人们的责任意识往往体现得更加明显。那么责任是如何产生的？【视频展示】九寨沟抗震救灾工作【教师设问】1、在抗震救灾的过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？这些责任来自哪里？2、作为社会的一员，你能为灾区做点什么？【学生回答】各级领导组织指挥抗震救灾；人民子弟兵寻找被困的人并实施救援工作；医生救治伤者；民政部门运输物资；灾民灾后自救；记者报道灾情；学生捐献零花钱、献爱心【教师小结】责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。【板书】2.责任的来源【教师过渡】我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。就让我们走进生活，看看下面这些责任来自哪里？小明答应好友，帮他解决困难。这个责任来自：_值日生打扫班级卫生，这个责任来自：_医生治病救人。这个责任来自：_父母抚养教育子女。这个责任来自：_学生尊重老师。这个责任来自：_【教师过渡】在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。【学生活动】1、写下自己现在所扮演的五个主要角色。2、说出每个角色应承担的相应责任。角色责任1.2.3.4.5.3、列举生活中自己扮演的最好角色，并列举证明；选择自己不尽如人意的角色，并谈一谈改进办法。【教师小结】我们在社会中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。【板书】3、角色不同，责任不同【教师过渡】通过学习，我们明白了，只有人人都尽职尽责，社会才能和谐。而要想享受幸福美好的生活，谁该对我负责？让我们看一个短片，通过故事寻找答案。【板书】二、谁在对我负责？【教师引导】在我们的人生之旅中，小到为自己偶尔的一次不良行为反省，大到自立自强、遵纪守法，都是对自己负责的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。【学生活动】我可能会怎么做？1、下周同学们要去素质教育基地，小刚想利用这段时间约我去网吧2、好友邀请我周日下午参加生日聚会，可按计划我要参加学校组织的公益活动3、今天轮到我所在小组打扫卫生，可我马上要去参加篮球比赛4、马上就要收作业了，我还没写完【板书】1、自己对自己负责【教师过渡】只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们当中，有些人离你很近，有些人离你很远，让我们一起寻找身边的感动吧。1、请列举对你的生活有直接影响而又由他人承担的责任2、如果没有他们，我们的生活会变成什么样？3、请以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。【板书】2、他人对自己负责【教师过渡】我们都生活在