钟的认识.doc

认识钟表教学目标：1认识钟表的组成部分，时针、分针及钟面的数字2会看整时3知道整时的两种表示方法4培养学生的观察能力和动手操作能力5使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯重点：知道整时的两种表示方法。 难点：使学生初步建立时间观念。教学准备：模型钟、多媒体课件教学过程：一 猜谜语导入1 师：同学们，大家好，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给 大家带来了一个有趣的谜语！仔细听了（出示猜谜语课件）嘀嗒滴答当当当，嘀嗒滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。猜一猜它是谁呢？生：钟表师：看看你猜对了吗？（谜底见课件 ，答案：钟表），哦，真的是钟表，大家真了不起，这么快就猜出来了，小朋友们真棒！大家表扬一下自己吧！（棒棒棒，我真棒！）小朋友们，你们知道钟表都能帮我们干什么吗？生：它能叫我们起床，睡觉，吃饭师：对的，钟表能告诉我们什么时间干什么。嗯，钟表的作用可真大！我们的生活都离不开它。既然钟表这么重要，今天我们就一起来认识钟表吧！（板书：认识钟表）二 新授1 认识钟面师：小朋友们，老师这里就有个钟，仔细观察钟面，你看到了什么？生：看到了数字，还有两（三）根针。师：小朋友们观察得真仔细！钟面上有数字，都有哪些数字呢？我们赶紧来数一数！1、2、。12，还有两根针，这两根针有什么特点，一根又长又细，一根又短又粗，有人认识她们吗？这个长得又长又瘦的，它的名字叫分针（板书：分针）。长得又短又胖的，它叫时针（板书：时针）。小朋友们，我们一起来与这两位新朋友打声招呼吧，时针哥哥，你好，分针妹妹，你好（边打招呼，边挥手）。（出示动画时针、分针运动）小朋友们继续观察这个钟，说说钟面上的针是怎样走的？打手势，是按这样的方向（1-2-3-12-1）走的。这种方向为顺时针方向。小朋友们，你们看看你手中的钟面哪根是时针，哪根是分针？2认识整时出示小明刷牙的画面。师：这是什么时候？小明在干什么？ 生：7时。（7点）师：回答的很好，但是7点是我们平时生活用的口头语，在数学上我们叫7时。师：你们怎么知道是7时？引导学生说出分针指向12，时针指向7，就是7时。师：7时怎么写？（指名说，师板书）师：接下来小明又在干什么呢？这时又是什么时候？（出示8时小明读书的画面）生：8时，因为分针指12，时针指向8. （板书：8时）师：出示10时画面，现在是什么时刻？生：10时，因为分针指在12，时针指向10（板书：10时）师：同时出示7时，8时、10时钟面，仔细观察这三个钟面，有什么相同点？生：分针指向12.师：又有什么不同点？生：时针指向不同的数。师引导说出时针指向几就是几时。师：这就是我们这节课认识整时的秘诀：分针指向12，时针指向几，就是几时。师：接下来，小明又在干什么呢？现在是什么时刻？你么怎么看出来的？生：12时。师：时针分针有什么特点？（重叠在一起）师：时针分针重叠在一起是什么时刻？（12时）师：放学了，小明回到了家里，你知道现在是什么时刻吗？（出示6时的钟面）生：6时，因为分针指在12，时针指向6（板书：6时）师：引导说出6时时针分针成一条直线。师：这就是小明的一天，小明是一个很会合理安排时间，珍惜时间的好孩子。现在同学们都学会了认识整时，出示电子表，这是什么时候？生：12时。师：12时的电子表示法怎么写？指名说，师板书。师：考一考，同时出示三个钟面，指名用两种表示法写出整时。3拨整时刚才老师拨的时间小朋友们都认得很好，那你们想不想拨整时呢？A、老师说学生拨（出示模型钟面）首先，大家看看哪根是时针，哪根是分针？看看老师是怎么拨的，老师最喜欢的整时是7时，应该怎样拨？我先拨时针到7，分针拨到12.B、同桌合作，一个说一个拨三 闯关。 第一关：我会连。 第二关：我会认。 第三关：我会猜。四 、我是小小报时员。 拿出准备好的卡片，画一个自己喜欢的整时，然后上台报给大家听。1、1、师提醒：整时分针指向12，分针应画长一些，